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以生态取向促进教师多元发展——南京东山外国语学校教师发展的思考与实践

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摘要生态取向是学校促进教师多元发展的宽广路径。生态取向下,教师发展目标和方式呈现多样化,学校营造多个生态圈,形成了教师'个性化、和谐、开放、共赢、可持续'发展的良好局面。

DOI 5jo1orm3dv/2031984

作者赵庭标

机构地区不详

出处《江苏教育》 2017年94期

关键词生态取向教师发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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江苏教育

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