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2015年50期
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小学教师对学困生学业自我效能感的影响
小学教师对学困生学业自我效能感的影响
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摘要
学困生是小学生中的特殊群体,他们的学业自我效能感往往很低。在小学学困生学业自我效能感形成过程中,教师的表现如不能公平对待学困生、缺乏分层教学、未能给学困生提供成功体验等加剧了学困生自我效能感的低下。针对这种情况,改变教师对待学困生不公平的态度、不正确的教学方式,对学困生形成良好自我效能感是非常重要的。
DOI
rj8kyy6rj0/2019934
作者
王美侠;卢莉
机构地区
不详
出处
《好家长》
2015年50期
关键词
小学教师
学困生
自我效能感
影响因素
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
好家长
2015年50期
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