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经历建模过程积累活动经验——例谈建模过程中探究活动经验的形成
经历建模过程积累活动经验——例谈建模过程中探究活动经验的形成
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摘要
引导学生感悟模型思想、帮助学生积累数学活动经验是数学教师的教学任务。教师若能帮助学生在建模过程中积累课堂数学探究活动经验,就可以有效达成课堂教学目标,提升学生的数学素养。结合《面积的变化》教学实例,拟从模型准备中唤醒经验、模型感知中形成经验、模型建构中深化经验、模型应用中丰富经验这四个层层递进的教学,让学生在建模过程中逐渐形成并积累探究活动经验。
DOI
rdx5800ljl/1979249
作者
林振明
机构地区
不详
出处
《中小学教学研究》
2019年1期
关键词
小学数学
建模过程
探究活动经验
教学措施
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教学研究
2019年1期
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