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科学探究的课堂内化——以《绿叶中色素的提取和分离》实验为例

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摘要如何在课堂教学中实现科学探究在生物课堂中的内化？以《绿叶中色素的提取和分离》实验为例,教师可以通过“提出问题──猜想与假设──设计方案,验证假设一一分析结果,得出结论”的探究模式,以具体的教学设计展示科学探究,从而提高教学效率,实现教学目标.

DOI 0dp9r0g0j2/1802745

作者周严;郑慧玉;刘二虎

机构地区不详

出处《中学课程资源》 2018年1期

关键词生物教学科学探究课堂内化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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3应贞贞;沈满弟. 《绿叶中色素的提取和分离》实验新设计.教育学,2017-12.
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