基于最近发展区增量的职校教师评价刍议

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 基于最近发展区的教师评价需要两个必要的前提,一是对既有发展水平作出恰当评价,二是对是否发展作出科学的评判。本文试图传递的核心信息是:在教师评价上,相关决策层应具有动态思维,抛却更多静态的标准,减少更多套比,将教师评价更多放置于"是否完成此阶段教师的核心成长任务""有没有带领学生实现基于当前现实点的增量成长(如素质养成、技术掌握)"等动态发展的角度,或许更有利于激发教师的活力。
机构地区 不详
出版日期 2017年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献