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浅谈发散性思维——以地理教学为例

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摘要综合性是地理学的两大特点之一,因此,在地理教学中,必须提高学生的综合认识和分析地理问题的能力并不断地激发他们进行发散性思维。而近年来高考中,考查这种思维的试题也每有出现,所以,了解和研究发散性思维的含义、特性及其培养,是非常必要的。什么是发散性思维呢?所谓发散性思维,又叫扩散思维,是指当我们碰到一个问题时,以需要解决的这一问题为目标,大胆设想,进行多方向、多角度、多层次的智力活动,寻求多种答案的思维形式。例如,当有人提出"植树造林有什么作用?这一问题时,如果你运用发散性思维的话,就应当回答:森林提供木材、提供原

DOI yzdlqv2qjl/174540

作者施载伦

机构地区不详

出处《中学地理教学参考》 1991年4期

关键词发散性思维地理教学地理问题地理学科扩散思维思维形式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1991年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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