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多面历史——多元视角下历史理解的立体化

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摘要由于视角和立场的不同，我们在审视同一个历史事物时，往往会产生完全不同的结论，理解的角度直接影响了我们的历史认识。显然，单一的理解很容易产生片面的观点，不利于认识历史的全貌并窥探历史事件的本质。而在历史课堂中引入多元视角，不仅能够让学生认识历史的多面性，而且还有助于引导学生突破定势思考。

DOI 5jo6ry60jv/1657836

作者杨晓伟

机构地区不详

出处《历史教学：上半月》 2016年8期

关键词历史理解多元问题链日记

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

历史教学：上半月

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