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高中历史学科实施过程性评价的探索
高中历史学科实施过程性评价的探索
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摘要
过程性评价能够更好地促进高中学生动态地、全面地、有个性地发展。高中历史学科过程性评价的内容,包括以思维能力为核心的学科能力、以促进发展为目的的学习方式、以表现智能为特征的过程成果等智力因素,也包括情感、态度、兴趣、意向等非智力因素。建立过程性评价机制,从过程性评价的量规、主体、方式、体系等各个角度把握好高中历史学科过程性评价的策略,从而使过程性评价的实施更具可能性和可推广性。
DOI
ojz7gv1r45/1444894
作者
马晓丽
机构地区
不详
出处
《考试研究》
2014年5期
关键词
高中历史
过程性评价
学生发展
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
考试研究
2014年5期
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