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英语专业学生掌握最小对立体的认知路径分析——语言学概念学习中的综合认知能力表现

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摘要为探究大学生对语言学基本概念的掌握情况，收集了163名英语专业本科大三学生写出的跟meet构成最小对立体（minimalpair）的单词，然后通过这些单词分析他们的认知路径，进而解释了他们的综合认知能力表现。其结果表明，已掌握最小对立体概念的学生采用了五种不同的认知途径来实现目标，而未掌握这一概念的学生则从音素类型、音素对应、词法、构词、搭配等方面偏离了对最小对立体的正确认知。最后还针对研究中发现的问题在改进语言学概念教学方面提出了三项建议。

DOI ojzp313y45/1223246

作者吴本虎

机构地区不详

出处《浙江外国语学院学报》 2012年6期

关键词综合认知能力认知路径概念掌握最小对立体

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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