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以“疑”贯穿课堂提高课堂效率

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摘要有人说：“问题是教学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的种子，是产生学习的根本原因。新课程对教师提出的最大挑战，是教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。”问题即“疑”，学贵于疑。《语文课程标准》指出：

DOI lde1v76qj3/1113389

作者陈淑茵

机构地区不详

出处《福建教育研究：基础教育（A）》 2012年2期

关键词课堂效率课程标准教学研究学生意识问题意识教师

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育研究：基础教育（A）

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