简介：平淡的文字别具韵味,耀眼的阳光里,我将双眼眯起,却见那个旗袍款款、气质淡雅的女子对我浅笑,一场邂逅,惊动了迷醉中的我的心。芳沁＂她是人间的四月天,笑响点亮了四面风。＂正值韶华,徽因却已是远近闻名的才女,她的容貌、气质、诗篇……无一不让人追捧。众多的爱慕者对女神展开了热烈的追求,她能不迷失其中,已是难能可贵。可也正是那时,

简介：彼得的母亲一下班回家，彼得便向她诉苦：“妈妈，今天爸爸打我两次了!”“他为什么打你呢？”妈妈问。

简介：1二十多年过去了,许多儿时的往事都已在脑海里消失得无影无踪,偶有一丝半缕残存下来的,也淡如云烟,只剩下一个粗枝大叶的轮廓,里边的内容则全被时间无情地蚕食成了空白。但是,发生在邻居全德叔家连续三年每冬一次的大

简介：1．神奇的污水净化星期六的下午，老市区废弃公园的喷水池边意外地围满了人。其中有大约二十来人搬着小板凳坐在水池二十米开外，顶着烈日骄阳，神情严肃犹如朝圣。站在旁边的普通群众有的抱着孩子看热闹，有的意兴阑珊地消磨时光，也有的正好无处可去就在树下乘凉。

简介：终于开学喽!开学让我期待好久了，因为六年级还有一年就要毕业了，也不知道会去哪个初——42个人几个初中会在同一所学校？又有几个会在一个班？

简介：学生在数学课堂上的差错是其关于数学知识自主的、大胆的、真实的常常又是独特的建构。一位社会心理学家曾经说过：＂我们期望学生犯错误,因为从错误中吸取教训,便可争取更大的成功。＂因此,我们教师要充分利用＂错误＂这一教学资源,设＂错＂、析＂错＂、导＂错＂、议＂错＂,让学生在＂错误＂中寻＂因＂问＂源＂,实现对知识的意义建构。

简介：气质是人的个性心理特征的一个重要方面,它对人的行为活动具有重要的影响。作为父母,必须清楚和了解自己孩子的气质特点,这样才能促进孩子健康成长。

简介：妈妈好不容易绣成的十字绣终于挂在了墙上，可原来贴山水画留下的双面胶痕赖在墙上了!妈妈用湿毛巾擦，用指甲划……弄了半天，却收效甚微，双面胶痕还是“坚如磐石”。妈妈请爸爸出主意，爸爸拿着小刀就要往墙上划。

简介：我是一家机关办公室文字秘书，平时爱好书法，是市书法家协会的会员。前些日子，我们局调来一位新局长，姓谭。谭局长上任不久，我在填他履历表时得知他就要过生日了。于是，我把消息透露给了局里不错的同事。一传十十传百，很快局里所有的人都知道了这个消息，但大家摸不透谭局长的脾气，谁也不敢贸然送礼。

简介：李因，字今生，号是庵，又号龛山女史。浙江钱塘(今杭州)人，一作海宁人。生于明万历三十八年(1610)，卒于清康熙二十四年(1685)享年76岁。她是明末清初苦学成才的爱国女诗人兼画家，善画花卉禽鸟，设色幽淡秀丽，得徐熙、黄筌的遗意，用水墨苍老静逸，直追徐青藤、陈白阳风格，绝无脂粉气，洵是闺秀中一位杰出的女画家。

简介：<正>宁宁一见妈妈下班回家,便向她诉苦:“妈妈,今天爸爸打我两次了!”“他为什么打你呢?”妈妈问。“第一次是我让他看了写满不及格的记分

简介：<正>周六我们战友聚会。我不喜欢太闹,去得比较晚。说十点在锦江花园集中,我十一点半去的。停好车下来,就听见有人叫我,回头看见一个熟脸,一时叫不出名字。好在他马上自我介绍了,他说我是邹晓军,外线分队的。我说哦,我是长话分队的。他说,我知道你,你现在是大作家啊。

简介：写作之因阿成我是一个平民作家。我之所以卖文为生，原因是我没有理由不正视由我来抚养一家四口人这一铁的事实。生活的实践和社会的经验表明，我不可能把这一家人的生活负担，包括他们种种合理的费用都成功地送给别人去负责。多姿多彩的生活将我们冶炼后，我就不再是一个...

简介：摘要：在日常生活中，人们经常会讨论很多关于哲学的终极问题，却又找不到答案。例如人的生死、世界本源、或者人生的意义等，因而希望通过一个新的哲学思想来给出一个答案。而因场论认为，宇宙间的一切事物都是由大大小小的因场构成的，一个中心和一个边界构成一个因场。这些因场也是你中有我，我中有你。因场论是一种规律，这个新的哲学规律能够解释世上的一切，它也是一切。

简介：在日常生活中，人们经常会讨论很多关于哲学的终极问题，却又找不到答案。例如人的生死、世界本源、或者人生的意义等，因而希望通过一个新的哲学思想来给出一个答案。而因场论认为，宇宙间的一切事物都是由大大小小的因场构成的，一个中心和一个边界构成一个因场。这些因场也是你中有我，我中有你。因场论是一种规律，这个新的哲学规律能够解释世上的一切，它也是一切。

简介：因斯布鲁克，奥地利西南部城市。位置得天独厚．既是奥地利从西到东的枢纽．又是德国到意大利贸易的必经之路．也是从瑞士通往维也纳的必经之路。如此的黄金地段．无论是哪一个角落．都能见到白雪覆盖的山峦．阿尔碑斯山上融雪雪水汇聚的莱茵河流过。

简介：摘要本文针对初中科学教学中传统演示实验存在的缺馅、学校实验仪器的老旧、教师观念的落后、教学手法的单薄等现状，提出对初中科学部分教材中的演示实验进行延伸优化的实践，使学生们“带着兴趣，带着悬念，带着思考，带着强烈的求知欲”去学习，达到实验因延伸而优化、课堂因创新而精彩的目的。

简介：

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