简介：当前不同类型的报纸在选择报道对象和报道方式上，都积极切合自身的风格和立场，实现了一种良性的自觉分工，使得不同类型报纸的人物报道各有千秋，个性鲜明，即使是在对同一人物的报道上，不同类型报纸的报道角度也是有明显区别的。

简介：科技越来越发达,其带来的负面影响却越来越广,越来越深。科技具有价值理性和工具理性,在科技的发展过程中应当由价值理性占主导地位才能引领科技的为人类造福。而当今科技工具理性的泛滥而导致科技价值理性的缺失,使得科技应用中的负效应日益显露,使人类生存受到了威胁。

简介：最近，我阅读了《江苏教育》（2007年第11期）海安县曲塘镇中心小学陈进春老师写的《“小题”也要“大做”》，文童主要谈习题开发，陈老师讲了两点：一是“小题”能“大做”吗？二是“小题”怎样“大做”呢？文童最后是陈老师的思考：“小题大做”要注意些什么？主要写了三点：一是教材中哪些习题需要开发？二是所开发的习题难易度如何把握？三是开发的习题怎样组织学生练习？我认同陈老师的三个注意点。但我认为还有一点非常重要．就是习题开发时。价值引领不可缺失。下面结合我听的一堂课，谈谈对这个问题思考。

简介：摘要目的探讨活动义齿修复前牙缺失的效果。方法选取于2010年3月~2016年1月在我院接受治疗的前牙缺失患者共96例，随机分为观察组和对照组。给予对照组传统铸造支架修复，给予观察组隐形义齿修复。观察修复成功率及牙周病的发生率。结果观察组修复成功率为93.8%，高于对照组（72.9%），组间比较有差异（P＜0.05）；两组患者的牙周病发生率比较无统计学意义（P＞0.05）。结论隐形义齿修复用于前牙缺损中，能够提高修复的舒适性、耐用性以及美观性，且具有较高的安全性。

简介：王老吉因在今年为汶川地震的社会捐款中首捐一个亿而广为注目,一方面是回报社会的慷慨善举,另一面业界也纷纷赞说这是非常成功的营销案例。其实我们回顾王老吉这几年逐步走向成功的轨迹，会发现他们的营销水准是一流的。

简介：受传统思想的束缚，在青少年性教育方面我们一直坚持“无师自通”的理念，由此造成广大青少年性实践与性教育的严重脱节。青少年因为性知识缺乏、性心理扭曲、性道德滑坡引发的种种社会问题足以让我们警醒，它们对青少年身心健康带来的负面影响更值得全社会予以关注。

简介：摘要随着我国新闻事业的快速发展，新闻记者队伍的发展壮大，媒介市场竞争日趋激烈，给新闻工作者提出了更加严峻的考验。有些新闻记者经不起社会的各种诱惑，频频出现丧失职业精神和违背职业道德的现象。而假新闻的出现则正是记者职业道德与操守缺失的突出表现。本文探讨的是假新闻形成的原因及防止假新闻出笼的对策。

简介：戴夫·温纳大概没有想到，他在1997年推出的、献给草根族的礼物——博客，是以“名人开博运动”这样一种轰轰烈烈且具有戏剧性的方式在中国推进的。第一位将博客引入中国的方兴东也许不会想到，博客不但大热，而且出现所谓“全民皆博”的现象。

简介：

简介：文章从家庭教育的失当和学校教育的偏差两个方面探讨了青少年犯罪与教育缺失的关系,深入阐述了家庭教育在孩子成长过程中的第一位的作用和基础性的作用,认为各种家庭环境的不如意和残损是导致青少年身心健康出现问题,最终走向犯罪的重要根源;同时认为现阶段我国中小学教育一直不能真正实现素质教育,重智育轻德育以及缺乏必要的法制教育也是青少年犯罪的主要根源。

简介：摘要：在农村，很多人都认为教育即是学校教育，只要把孩子交到学校，一切教育都是老师的责任。由于存在着这么大对教育认识的误区，以至于农村儿童的家庭教育有着严重的缺失。更加严峻的是面临着一个特殊群体的壮大—留守儿童，他们的父母几乎不在身边，也就是说正常的家庭教育几乎为零。这些给农村儿童的生活、学习和思想状况造成严重的问题，这也就预示着农村儿童缺失的家庭教育丞待解决。

简介：摘要院大学生作为承担社会建设责任的一个重要群体，其责任感教育不仅重要而且迫切，本文从当代大学生社会责任感缺失以及如何营造培养的环境等方面作了初步探讨。

简介：婚姻自由权包括结婚自由权和离婚自由权,二者缺一不可。然而,我国《婚姻法》在以基本原则的的形式赋予公民婚姻自由权的同时,却有通过该法第四章关于离婚的具体规定剥夺了公民本应享有的离婚自由权,使我国公民只享有残缺不全的婚姻自由权。

简介：

简介：编辑责任的缺失，既有客观原因，整饬的目的在于尽快使出版工作走上健康良性发展的道路，使出版工作取得社会效益和经济效益双赢的结果。

简介：

简介：

简介：企业是市场竞争的主体单位,有了企业才可能有产品和品牌。因此,我们研究市场竞争的时候,必须从企业的核心战略选择入手,抓住企业竞争的核心本原。即对企业各种核心竞争手段的思考与选择,去除盲目性。

简介：摘要：数学是一门逻辑性极强的学科，而小学生因为思维以及学习能力正处于发展的时期，所以小学生对于数学的接受和理解能力有限，进而造成小学生的数学成绩提升缓慢。小学阶段是学生为日后学习打下夯实基础的黄金时期，由此小学数学教师改变以往传统的的教学方式，通过创设不同的教学方式来引导学生进行对于数学与知识的学习和运用。如情境教学、游戏化教学、互动教学等，以激发学生学习兴趣为主，使得数学知识变得生动化以及具体化。在拉近小学生与数学知识距离的同时，培养小学生对于数学知识的学习能力。但是，在实际的教学过程中，出现数学化缺失的现象，进而影响了数学的教学效果。

简介：摘要：随着国家综合国力和文化软实力的加强，国家基础教育越来越重视教育质量的发展，尤其是小学和中学教育的发展。教师在教学过程中不断摸索新的教学方法。根据教学的实际情况来调整自己的教学理念。从现在小学数学教育的现状来看，数学化教育发展不足的原因是教授的目标不明确。在教育过程中，由于过于传统的教育理念和教育方式革新不足，这些因素对数学素养的提高产生了负面影响。在此基础上，本文以小学数学为中心，分析小学数学教育“数学化”不足的原因，提出小学数学教育数学化的有效对策。