简介：摘要《小学数学教学大纲》和《数学课程标准》中提出要重视培养学生的创新能力；创新能力的核心就是开放性思维——多角度思考问题，多策略解决问题；怎样培养学生的开放性思维呢？“给学生一个问题，让他们自己去找答案。”①设计具有探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索、创新的机会，不失为一个较好的办法。

简介：高中同学,特别是高三同学已经有了一定的解题经验．对一些题型形成了一定的固定套路,这种思维定势在学习中有一定的积极作用,可以给我们提供现成的分析问题和解决问题的途径,但同时也产生一定的消极影响．它使思路愈来愈趋向于程序化、模式化,以致于

简介：当前的数学教学中，普遍存在着比较重视集中思维的训练，而相对忽视了发散思维的培养．发散思维是理解教材、灵活运用知识所必须的，也是迎接信息时代、适应未来生活所应具备的能力．

简介：　　课堂教学是培养学生创新精神的主渠道.在数学教学过程中,教师往往要求学生牢记许多模式.这样,学生在以后的学习中,符合这些模式的数学问题就能得到解决.然而,学生在记忆和运用这些模式的过程中,往往会形成一定的思维定势,养成一种机械的、呆板的解决问题的习惯,成为束缚其创新思维发展的框架.因此,教师在教学过程中,要做到恰当地引导学生,采用相应的教学方法.……

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简介：摘要：大学生是社会发展的主要力量，而时代进步需要大学生具有创新思维方式来掌握这些大量的信息技术。本文通过研究大学生创新思维的形成，阐述了创新思维将大幅度的提高大学生在人生道路中的创新能力。

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简介：摘要：创新在各个行业的发展中始终发挥着重要作用，在当前信息技术不断更新的信息时代，要求高校在课程教学管理过程中积极引入各种创新教学理念，重视初中生综合创新意识和思维能力的全面培养。初中数学课程作为初中学生的基础教学科目之一，对初中学生的综合创新思维能力和逻辑思维表达能力有很高的要求，这就迫使初中数学课程教学模式要融入到创造性的教学活动中去，促进学生能力的培养。本文将通过分析在基础数学教育中培养初中生创新思维能力的必要性，并提出了在初中基础数学教学中培养中学生创新思维能力的有效实施方法。

简介：摘要：创新教育是时代的要求，是实施素质教育的核心。习总书记指出：“中华民族是守正创新的民族”，“有着守正创新的传统”；强调：“无论时代如何发展，我们都要激发守正创新、奋勇向前的民族智慧。”回望五千年中华文明史，“守正创新”一直是其中的精神内核和精华所在。小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新思维具有其他学科无法替代的作用。课堂教学是素质教育的主渠道。那么如何在数学课堂教学中引导学生自主学习，培养创新思维呢？我粗浅地认为应从以下几方面进行注意。

简介：【摘要】教学是教师思维方式指导下的行动结果，不同的思维方式会导致不同的教学效果。音乐教学，聚焦不同的思维方式，以课堂为阵地，突出审美体验，把丰富音乐情感与发展多元文化渗透到教学的全过程；同时又要以音乐为本位，在教学中提升学生的音乐综合素养和能力。笔者根据理论学习、观察与实践总结，关注多种思维创新音乐教学，促进学生的音乐学习的全面立体发展。本文在音乐情感与文化和音乐素养与能力两个层面，聚焦如何运用两种思维方式，选取两个经典课例进行详细论述，以起抛砖引玉之效。

简介：摘要：小学数学教材中所涉及的知识点晦涩复杂，对于小学阶段以形象思维思考问题的学生而言，数学知识的学习较为困难。本文将对教材内容进行剖析，并分析培养创新思维，发展核心素养的策略，为学生学好数学，发展能力和综合素养提供助益。

简介：教育思维学是在现代思维科学理论体系基础上建立起来的探讨教育思维过程、方式和规律的一门新学科．也是思维科学与教育学、心理学、美学等学科理论相互结合、相互渗透而产生的一门应用层次的交叉科学理论。本章根据文理各门学科的不同特点，紧密结合语文、数学、理化、外语等不同学科的教学活动，总结概括教育工作的实践经验，指导对学生的思维训练，使该书的内容具有实践性、可操作性。

简介：数学教学是引导学生解决问题的教学。为了使学生最成功地分析和解决问题，必须建立恰当的心理表征。认知心理学研究表明，良好的表征是问题解决的核心。心理表征在人们的认知活动中具有多种功能，它对于知识的理解、信息的筛选和认知结果均有重要影响。心理表征是知识理解的重要环节。学生学习各种各样的知识首先最重要的是理解外部呈

简介：提升学生的数学水平必须着眼于学生思维水平的提升,因此,教师在数学这场思维盛宴的教学中应关注学生对数学思维方法的掌握,使学生能够在灵活运用数学思维方法的同时获得发散性思维与聚合性思维的锻炼与发展.对于教师来说,开启学生的创造之门是教师不可推卸的职责,不断提升学生的科学素养才能为民族振兴打下坚实的基础.

简介：一、时代背景与教育环境对创新思维的要求我国自20世纪80年代就已经充分认识到培养创新人才的重要性。以邓小平提出“科学技术是第一生产力”,教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”为标志,尊重知识,尊重人才,已成为人们的共识。目前我们已经进入了一个高节奏、高科技、高风险、高竞争和高压力的别开生面的新世纪,新的知识不断增长,新的专业领域不断拓宽,教育的价值和功能正面临着空前的挑战,以发展人的创新精神和创新能力为目标的创新思维培养,是伟大时代赋予我们教育工作者的庄严使命,也是摆在每一位教师面前不可回避的严峻考验。江泽民在1998年2月北大建校100周年纪念大会的讲话中指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”1999年6月在全国第三次教育工作会议上江泽民又进一步指出:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”并强调“教育在培养创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的历史使命”。但在我国,传统教育由于习惯于提供无可置疑、不可争议的现成结论,导致学生思维方法上的一元化、封闭式与聚合态。传统教育的职能...

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简介：培养具有创新能力的人才，教师要把开展创新思维训练放到十分重要的位置。本文阐述了强化创新思维训练的重要性及其方法。

简介：【摘要】如何以新理念新思路培育学生们正确的艺术审美观，是小学教师开展美术教学时所面临的关键问题，而创新需要扎实的基础和创造性的实践。鉴于此，文章从夯实小学生美术知识基础以及推动小学生美术课堂趣味化发展上这两方面详细阐述了如何进行美术课堂教学的规划设计，接着文章又从通过设置合适的情境以及给予正确的评价与建议这两方面具体阐述了如何实施小学美术创新型教学模式。

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简介：摘要社会的快速发展，促进了科技的进步，促使学校教育要更多地培养创新思维能力型人才。为此，在教学过程中要更多地引导学生敢于发现新鲜事物、敢于创新。目前已有的一些教育模式已跟不时代的步伐，满足不了社会对人才的需要。可见，用符合时代进步的教育观念来培养适合社会发展的创新人才是当下需要的必然。