简介：思考创新中国特色学术话语体系,需置于大历史观下,追溯其源头初心、明确其使命担当,回顾其历史经验、评估其现实问题、展望其未来趋势。由传统走向现代,实现国家现代化基础上的中华民族伟大复兴,是中国学术话语体系在近代大转向的初心。秉承“实事求是”的研究态度,是新民主义革命时期实现话语体系创新的成功经验。当前中国学术话语体系中一定程度上存在忽视以中国实践和实际为研究中心这一最根本问题。通过以聚焦改革开放新实践为研究中心的学术创新,是通向未来确立中国特色学术话语权的关键。

简介：所谓观点论证评价题，就是试题注重考生对所给现象与观点进行较为系统的认识与评价（或评述），注重史论结合与连贯表述成文的试题。观点论证评价题注重考生开放性思维和生成性思维，注重考查考生深广思维、

简介：马克思在一文中第一次系统地阐述了唯物史观的基本原理,其论述充分展示了马克思主义学说的现实性、科学性和实践上的可行性.重温这部原著可以坚定共产党人正确的政治方向.

简介：政治与历史紧密联系,法国历史学家托克维尔的著作《论美国的民主》就横跨政治学和历史学两个领域,其中的实证主义思想、宏观的历史把握和问题意识都反映了作为史学家的托克维尔的历史观。在今天这些都是值得我们学习的闪光点。

简介：以“三统、三正”的循环论，论定董仲舒“天不变，道亦不变”之形而上学的天道观与历史观，是错误的。董子的社会历史哲学是“继乱世者其道变”的不断更化的历史观；一切论定董仲舒的历史观为循环论者，实际上都有意或无意地回避了他对“汤武革命”的肯定；其历史哲学方法论是“举往以明来”；是“治国者以积贤为道”的政治论。概括起来即是：依照“三统、三道”不断更化的辩证进步的社会历史观。

简介：<正>一、胡适怎样歪曲和涂抹我国古史买办资产阶级的代言人胡适自“五四”以来，在“学者”的伪装之下一贯地散布谬论，反对马克思列宁主义，反对中国人民革命。他在我国学术界所散布的毒害是多

简介：在后现代的思想史上，福柯是一位建树颇大而又影响深远的大师，他早期的考古学和后期的系谱学方法是对传统的思想史和历史观的重大颠覆。《知识考古学》是福柯早期考古学方法的集大成之作，同时为他后期系谱学方法的深入探讨奠定了基础。该书对于以启蒙理性构筑起来的主体、知识、理性观念进行了解构，对以往的思考方法带来了革命性的冲击，为我们重新了解历史和现实、个人与社会、权力与话语诸多关系提出了新的思考的维度。

简介：在阅读当代小说的过程中，经常有一种分裂的感觉。从总体上看，作家的审美自觉性已经达到了比较高的程度，作家的批判精神也已成为一种自觉意识，无论是写人与历史、文明、制度之间的冲突，还是写人性自我的挣扎、变异，都渗透着作为一个知识分子的独立意识与人道主义精神。但是，失望常常不期而至。当你跟随着作品进入小说世界时，小说的意义——无论通过多么富于匠心的结构方式或别致的语言表达——始终没能超越现实，它既没能给我们带来新的思考方向和思考空间，也没能丰富我们的心灵世界。当作者对历史的情感、态度及认知已经成为不言自明的东西，是本民族中人的生活常识的时候，作家这种象征性的揭示还有什么意义？它远没有真正的现实给我们的冲击更大。

简介：<正>要开创史学工作的新局面,把历史研究工作向前推进一步,就必须在历史研究工作中坚持马克思主义理论的指导。发展史学工作和坚持唯物史观是一致的。列宁说:“唯物主义历史观始终是社会科学的同义词。唯物主义并不象米海洛夫斯基先生所想的那样,‘多半是科学的历史观’,而是唯一的科学的历史观。”①唯物主义历史观和整个社会科学的关系,唯物主义历史观在历史研究中的指导意义,列宁说得十分明确。但是从最近几年的情况看,史学界对唯物史观在历史研究中指导意义的认识上,实际上

简介：历史曾是南方文学中最凝重的一笔,然新生代的南方作家博比·安·梅森却大胆的逆传统而书写,揭示历史消亡的趋向.她在《施拉和其他故事》中,展现了历史自身消亡的规律和当下取而代之的势头,以及两者交融的失败记载了南方历史的命运.

简介：《道德经》＂玄之又玄＂的辩证历史观、＂无为无不为＂的主体行为规则,对于当代青年科学理解中国特色社会主义及其新时代的历史必然性,突破历史虚无主义困境,超越资本价值观的物欲,形塑文化自信,具有重大的现实意义。

简介：摘要：历史教学通过对历史知识、历史事件、历史人物的讲解，为学生树立起正确的思想品德和历史观念，从而帮助学生在日后的生活和工作中形成积极乐观的态度。在新高考改革的背景下，展开历史教学活动时，通过引入历史观教育，帮助学生更深刻的领悟历史、思考历史，知史明智，为正确三观的树立打下良好的基础，促进教育改革和高考改革的进一步发展。

简介：摘要在全球化发展进程下，培养高中学生的全球观念是一项非常重要的教学任务。与此同时，全球史观也为高中历史课程提供了新的思路。面对新的教学形势，如何在全球史观下重构高中历史课程体系，使高中历史教学与全球教育接轨，培养出更多优秀的人才，是当前高中历史课程必须解决的问题。

简介：神魔小说在涉及历史问题时存在正统与反正统的矛盾．历史的严肃真实与神魔的诙谐虚幻所形成的事实分离，却又在作家的匠心独运之下，在体现立意这一点上得到辩证统一，寻求到一种现实与虚幻的平衡。

简介：2011年，欧美日各国开始重续被人为拖后了两三年的2008年金融危机，并向社会和政治危机转化，第三世界越来越多地被卷入，人类进入一个新的历史时期。要解释这个新的历史时期，还需追溯到35年前毛泽东逝世后的中国政治的转变、冷战时代秩序的崩溃。

简介：学界关于普列汉诺夫与列宁之间思想关系存在着三种观点:师生论、独立论及继承论。通过研究列宁与普列汉诺夫的理论政治活动,对照他们哲学思想的重要文本,我们更赞成继承论。但这种'继承'绝不是盲从,因为列宁在哲学的研究和认识上,从来没有丧失自己的'独立性'。在对历史发展规律的认识上,他超越了普列汉诺夫所认为的俄国革命的道路只有一条的'单线论',而提出世界历史发展带有特殊性的'多线论'。在对历史唯物主义本质的理解上,他超越了普列汉诺夫立足于物质本体论的视域,在历史唯物主义前面先验地预设着大全真理的'一般的唯物主义'的思想,而转向'历史',将人的实践活动看作是历史唯物主义的核心。在对马克思主义哲学体系的理解上,他超越了普列汉诺夫将马克思主义哲学看作是囊括'历史唯物主义'在内的辩证唯物主义体系的思想,而提出马克思主义哲学是由'一整块钢'构成的历史唯物主义。

简介：苏联解体以来，俄罗斯民族对苏联历史的接纳，特别是对作为苏联历史重要组成部分的卫国战争历史的反思，经历了曲折的心路历程。它见证了俄罗斯民族对民族历史否定、反思、接纳和传承的过程。在这其中形成了俄罗斯民族重新建构的大历史观。本文以当代俄罗斯卫国战争电影为切入点，旨在分析阐释俄罗斯民族历史观的嬗变与大历史观的形成。

简介：康德的历史哲学是康德整个批判哲学不可或缺的有机组成部分,更有学者将其视为与三大批判同样重要的＂第四批判＂。但相较于康德的知识论、道德哲学和美学等思想,康德的历史哲学受到的重视依然不够,这是与其重要地位很不相称的。康德的历史哲学并不是出于对历史的兴趣而对其进行的专门论述,而是康德目的论思想的具体表现。康德正是通过历史哲学阐明了作为理性自律的普遍法权和道德在受制于自然因果必然性的人类中是如何可能的,这一以法权和道德为目的的先验历史观是康德完成自己关于理性的建筑术构想、最终统一自由与必然的关键环节。

简介：摘要：马克思对施蒂纳利己主义道德历史观的批判，是形成马克思主义道德哲学的重要一环。施蒂纳以个人利己主义道德的觉醒作为推动历史发展的动力，把世界历史作为个人的利己主义成长史。马克思从现实的个人出发揭示了施蒂纳唯心史观下的个人，指出利己主义的“唯一者”是不切实际的幻想，对实现真实世界的人类的解放毫无用处。现实的个人脱离不了社会关系，脱离不了现实的物质生产资料和社会实践活动。

简介：摘要：本论文旨在探讨在当前全球化语境下，如何将全球史观精妙地嵌入初中历史教学体系，并使之与当下热门历史议题相互激荡，旨在提升学生的史学素养与跨文化理解力。首先，文章深度剖析全球史观对初中生历史学习的核心价值及其在我国现行课程标准中的理论支撑；其次，细致阐述如何通过教材深度挖掘、教学设计理念革新、实践活动精心布局等多元路径，实现全球史观与历史热点议题在教学实践中的深度融合；最后，通过对典型教学案例的深度解剖，有力论证了此种融合教学模式对激发学生历史学习热情、拓宽全球视野、锤炼批判性思维及塑造社会责任感的显著成效。本文旨在为初中历史教育工作者提供一种理论与实践并重的教学策略，以契合新时代历史教育的发展诉求。