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  • 简介:培养具有英语自主学习能力的大学生是社会发展对现代教育提出的要求,是当今大学英语教学面临的一大课题。培养大学生的英语自主学习能力,要培养学生自主学习的意识和动机,帮助学生掌握自主学习方法、策略,建立有利于学生自主学习的教学模式。

  • 标签: 英语 自主学习 培养
  • 简介:摘要由于当下液晶显示器的拆卸效率较低,如果直接废弃容易造成资源浪费、污染环境,但如果人工拆卸还可能损坏器件,增加拆卸成本。对此,笔者分析了可拆卸液晶显示器的结构设计方法,并对其可靠性作了研究,以供参考。

  • 标签: 拆卸 液晶显示器 结构设计 可靠性
  • 简介:摘要BFL413FC系列风冷柴油机自1997年2月引进生产以来,被广泛应用在载重车辆、军用车辆、特种车辆等动力机械上。本文对其结构以及采用的新材料、新工艺、新技术等方面进行了分析,从而得出延长柴油机使用寿命的途径。

  • 标签: 军用车辆 柴油机 使用寿命 功率
  • 简介:范式是科学活动革命性的探索计划和解决难题的范例。袁隆平创立的杂交水稻育种栽培思想方法具有范式的品质。本文,运用辩证系统思想方法,系统地研究了袁隆平遵循现代基因育种规律进行杂交水稻育种栽培的科学历程,揭示出"思想方法"与"科学飞跃"之间的真谛,特别是揭示出从源头上创新杂交水稻育种栽培思想方法,与引领杂交水稻育种栽培理论和实践飞跃、掀起了世界第二次绿色革命的思想方法范式系统真谛。由此,提出"杂交水稻育种栽培思想方法范式系统"新概念,并着力建构杂交水稻育种栽培思想方法范式系统,即杂交水稻育种栽培的观念技术创新思想方法、形式技术创新思想方法、形象技术创新思想方法、中试技术创新思想方法和实践技术创新思想方法的范式系统。这一范式系统理论,不仅丰富了从理论到实践飞跃的思想方法范式宝库,而且是一个引领技术自主创新的理论。

  • 标签: 袁隆平 杂交水稻 育种 栽培 思想方法范式系统 技术创新
  • 简介:知识传播方法作为一个开放的系统,是一般意义的方法在知识传播活动中的具体体现。运用系统的动态原则分析知识传播方法,有三种主流的传播方法:点对点传播方法、点对面传播方法和点点交互传播方法。其中每一种主流的传播方法,都与一定历史时期社会发展水平相适应,都有其一定的功能,但也存在一些缺陷。

  • 标签: 知识传播方法 动态原则 点对点传播方法 点对面传播方法 点点交互传播方法
  • 简介:摘要燃料电池题型是高中化学考试中经常出现的考题类型,其解题方法基本大同小异。先确定出给定燃料电池的正、负极,然后根据得失电子情况写出正、负极的电极反应式,结合电解质的状态与酸碱性进行电极反应式的更正,最后合并正、负极反应式即可得到总反应式。本文通过分析燃料电池的几种类型,简单剖析燃料电池解题的基本思路,从而为以燃料电池为背景的题型提供方法

  • 标签: 中学化学 电化学 燃料电池 解题方法
  • 简介:摘要基于WIFI的广告推送方法采用与用户身份信息关联的、非固定密码方式,让商家通过提供网络接入服务的机会,收集客户自愿公开的注册信息,便于商家有针对性提供信息和推荐服务,实现商家、客户各取所需。

  • 标签: 互联网 WIFI 广告推送 路由器
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  • 简介:现代术语学的创始人欧根·维斯特(EugenWaster)的《普通术语学和术语词典编纂学导论》(EinfurungindieallgemeineTerminologieundterminologischeLexikographie)的德文版第三版(1991年在波恩出版)中,讨论了术语学中概念系统的图形表示方法。笔者根据该书中“3.4”节的内容,写成了这篇读书心得。

  • 标签: 图形表示 概念系统 术语学 词典编纂
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  • 简介:一灰色系统模型(以下简称灰模型)是以时间序列、生成、光滑离散、灰导数、灰关联等概念为基本范畴的数学模型体系。灰模型模拟这样的系统:系统要素、输出中某一测度的变化可用时间序列描述,对系统的要素、输入、输出之间的作用机制不需要完全、确定的认识,正是在这个意义上,我们称被研究系统为灰色系

  • 标签: 灰色系统模型 时间序列 可用时间 数学模型 系统的要素 残差修正
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  • 简介:摘要土壤墒情监测预报以及服务是气象部门农业气象服务的一部分,对农业生产有着十分重要的意义。本文通过对土壤墒情的含义、监测的意义,监测的方法以及墒情预报等进行全面解析,为农业生产提供科学有力的指导依据,同时也对合理灌溉,合理开展施肥、排水等工作具有重要的意义。

  • 标签: 土壤墒情 监测 墒情预报
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  • 简介:合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。在数学课堂教学中能有意识地构建这样一个符合学生特点的合作学习的方式,使每位学生都能在有限的合作时空里全员参与,在互动中互帮互学,那么不仅能有助于增强学生的合作意识,而且还能为学生获得终身学习的能力奠定基础。

  • 标签: 数学教学 小组合作 主体