简介:一、前言党的十六大提出了”全面建设小康社会”的战略目标.全面建设小康社会.重点和难点在农村。据统计年鉴资料,在受教育程度方面,我国的农村与发达国家相比相差甚远,如德国农民中大学毕业约占67%,日本59%.英国70%~80%的农民也都接受过良好的职业技术教育。目前,在我国农村地区.由于观念、资金、地域和其他种种因素,使渴望科技、文化知识的农民和基层农业科技人员没有机会去学习提高。因此,开展远程科技培训工程,是造福农民.提高农业人员劳动素质和就业、创业技能.实现农村劳动力转移,推动解决“三农”热点问题的重大举措,也是广大农民和农村工作者的迫切愿望,有着十分巨大的现实需求。
简介:根据经济理论和发达国家经验,信息化快速发展将全面推进传统工农业改造、升级。目前我国正处于工业化的中期阶段,信息化水平日益提高,以信息技术为代表的高新技术日新月异,以信息化和信息产业发展为主要特征的综合国力竞争加剧,信息网络和信息技术的开发应用为传统行业注入新的增长动力。中央将推进我国经济和社会信息化放在优先位置,深度推进两化融合,并将建设社会主义新农村确定为新时期的重大历史任务。面临新的历史机遇,本文从信息技术与农业现代化融合方面进行深入地分析探讨,将信息化与新农村建设有机结合起来,通过加强农业信息化来全面推进新农村建设,发挥农村、农业后发优势,实现生产力跨越式发展。
简介:摘要伴随着新课改的日益完善,各科的学习也变得尤为重要。如今现在的教育方向现在已经开始向培养学生的创新精神与动手时间的能力迈进。通过利用STEAM,将各个学科进行分解教学科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、艺术/人文(Arts)和数学(Mathematics)等学科的融合进行相对应的探究实验。STEAM的教育环境实际上突出的是学生在实际的学习与实际的应用二者结合的过程。通过利用多学科的知识进行各个方面的理论运用。在STEAM的教育环境的美术其实也是可以进行这种方式的跨学科融合与探究的。