简介：正如UC优视董事长兼CEO俞永福所说．从PC到移动．是互联网对每个人生活从渗透到占领的过程。人们正在改变的每一个生活习惯．其背后都有与之对应的被改变甚至被颠覆的行业。如今无论是投资教育还是做教育实业．都无法绕过移动互联网带来的巨大冲击，为此，必须以积极的心态面对。

简介：美容美发职业教育市场的竞争已经到了白热化阶段。常规的教育内容已经不能满足市场的需求。急需寻求新的突破点。CETTIC职业培训项目正是为职业培训工作的广泛开展进行的有益尝试和实践。

简介：教育工作者坚信每个人的价值和尊严，认识到寻求真理、追求卓越以及培育民主观念的极端重要性，实现这些目标的根本是保护学习和教学的自由以及保证所有人公平的受教育机会，因此教育工作者承担着维护最高伦理标准的责任。

简介：花炮生产是一个高危险行业,其生产过程应该科学、严密、有序。然而,企业如果一味追求经济效益,不能正确处理好生产与安全的关系,势必造成不应有的损失——

简介：

简介：山东物业管理专修学院积极承担学历教育和行业培训的双重责任，以提高人才培养质量为核心。以提升服务行业发展能力为己任，充分发挥教育职能，努力为行业发展助力添彩，成为了“区域市场有地位，行业市场有影响”的特色学校。

简介：摘要：

简介：10月26日,行业职业教育教学指导委员会工作视频会议在北京召开,会议总结交流了上一届行业职业教育指导委员会工作,研究部署新形势下新一届行指委的主要工作任务。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。鲁昕对新一届行指委主要工作任务提出明确要求,要在贯彻落实中央决策部署上下功夫,

简介：随着社会的进步和文化水平的提高，我国舞蹈教育行业正迅速发展。越来越多的人意识到舞蹈对于培养学生的身心健康、艺术素养和审美能力的重要性。在这个背景下，舞蹈教育行业得到了广泛关注和支持。

简介：中澳(重庆)职教合作项目的开展离不开行业的参与.作为职业教育改革实施的核心力量--教师队伍,应当作为与行业联系的枢纽,积极到行业中去,改善与行业之间的关系,使行业与职业教育一起成为利益共同体.

简介：高等职业教育，是我国高等教育在发展中的新类型，它与传统高等教育的最大不同是不以学科体系为依托培养学术型研究人才，而是以培养职业技能为核心的高等教育。因此，高职教育的院、系设置与专业设置的依据也应随之变化。通过分析行业与产业、职业、工作岗位的关系和院系设置与边界，认为应按行业设置院系，按职业设置专业；同时，高职专业有行业纵向发展的“经专业”，还有技术岗位横向发展的“纬专业”。

简介：2003年9月27日，Discreet全国教育认证年会如期在北京广播学院召开，来自全国范围内设有Discreet认证培训点的大学、培训中心负责人聚集一堂．共同探讨培训市场的规范化，以推动中国CG教育的健康发展。

简介：中国职业教育的发展是与地方企业行业的参与分不开的,也是社会经济发展的需要,特别是在互联网新业态下推动职业教育的发展更为突出。文章从济源市行业企业参与济源市职业教育的现状、问题分析等方面论述了企业和行业参与职业教育的重要性。

简介：中国会计改革和会计行业的发展与开放已经取得了显著成就,中国加入WTO,为中国会计改革和会计行业的发展创造更加良好的外部环境.目前我国会计行业有一套严格的职业准入制度,这一准入制度不但是确认会计人才的门槛,也是高职会计教育的方向和内容.会计高职教育应根据会计人才市场、会计职业资格设定、会计高职人才培养目标、课程设置和教学模式设定.

简介：素质教育是一种新的教育观念，是培养人才的有效途径，本文论述了测绘行业职业教育实施素质教育的必要性，详细阐述了测绘行业实施素质教育的做法。

简介：全国范围的教育行业发展日益兴盛，这些中小学教育机构为中小学生的作业辅导、学习能力提高都做出了重要的贡献，但是这些中小学教育培训机构仍然存在着一系列的问题，办学还不够严谨，教学的质量还存在着参差不齐。因此在今后发展的时候中小学教育培训机构要相互借鉴，相互学习，为国家的教育事业做出重要贡献。

简介：摘要职业教育是我国教育事业的重要组成部分之一，它担负着我国的各行各业技术人才培养的重任，本文就汽车维修专业的职业技术教育发展方向进行了相关阐述。

简介：我国的职业教育管理走过了一条从行业主管部门为中心到以教育部门为中心的道路，行业在职业教育中的责权利被削弱或减少。但是在国家大力发展职业教育政策引导下，行业凭借自身优势和企业对技能型人才和高素质劳动者的需求，积极参与职业教育，取得了一定成绩。目前行业参与职业教育主要有以下三种模式。

简介：通过中国与澳大利亚职业教育对比，提出制定用人制度的配套政策，加快落实职业资格证书制度，优化职业技术学院与行业之间的关系，解决学与用的矛盾。加快校内人事制度改革，提高教师队伍的整体职业素质。

简介：创业教育不是少数精英的创业技能培训,而是面向全体学生的创业素质教育。校企合作共建高职校园创新创业文化,引导高职学生认同创新创业价值,支撑高职学生的创意与动力,打造高职师生共同的价值追求和行为方式。专业教育与创新创业教育相结合,构建行业特色创新创业课程体系,牢固创业基础,校企协同指导高职学生进行仿真性和完全市场化的创业实践,提高学生的创业就业能力。