简介：摘要：文章下分析了小学生近视成因，随后提出了预防小学生近视的具体策略，包括合理调整桌椅高度、引导学生合理进行眼保健操、严格控制看电视时间，希望能给相关人士提供有效参考。

简介：摘要：近年来，我国社会经济水平得到了显著的的提升，从而为我国教育事业的发展起到了积极的促进作用，与此同时国家也增加了小学教育的资源投入，不管是在教学基础设施方面还是教学方法方面都得到了良好的优化完善，但是在这个过程中小学心理健康教育的发展显得十分的缓慢。心理健康教育并非是短时间的教学工作，单纯的依赖学校来组织实施心理健康教育是无法既定的教学效果目标的，而是需要学校和家庭进行合作才可以从根本上对心理健康教育的效率和效果加以保证，促进学生的身心健康发展。

简介：【摘要】 目的 探讨翻转课堂嵌入“模拟考官”模式对实习生临床技能教学中的应用效果。方法 选取2023年1月至2023年6月医院临床医学专业的实习生60名，使用随机数表法分为3组，各20例，空白组采取传统带教模式，对照组采取翻转课堂模式，实验组采取翻转课堂嵌入“模拟考官”模式，比较3组的理论考试、技能操作、心理素质及教学满意度等教学效果。结果 教学后，3组理论知识、操作技能成绩均比教学前高，且实验组依次高于对照组、空白组，3组焦虑自评领班（SAS）评分均比教学前低，且实验组依次低于对照组、空白组（P＜0.05）；实验组教学满意度100.00%（20/20）比对照组65.00%（13/20）、空白组60.00%（12/60）高（P＜0.05）。结论 翻转课堂嵌入“模拟考官”模式可有效提高实习生临床理论知识及操作技能，并提高心理素质及教学满意度。

简介：【摘要】生化检验实验是医学检验专业中尤为重要的一门课程，其在培养学生的生化检验专业能力、技术水平方面发挥着重要的作用。为适应医学检验专业不断发展的需求和要求，在生化检验实验教学中，加强对教学方法的创新尤为重要。翻转课堂教学法是一种当前备受欢迎的教学方法，其相比传统教学方法更加灵活、丰富，更强调对学生自主学习能力的培养。为了更好地提高生化检验实验教学质量，加强对翻转课堂教学法的应用就显得十分重要。

简介：摘要： SPOC是基于 MOOC背景下的产物，具有学习互动体验好、教学内容专业性强、学形式更加丰富等优点；翻转课堂能够充分调动学生学习积极性，但传统的翻转课堂模式难以个性化的适应不同的教学和学习环境。本文就 SPOC+翻转课堂模式在妇产科实习教学中的实施与应用中的体会进行小结反思

简介：

简介：摘要目的探究在护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果。方法选择我校2017级护理专业学生40例，将其随机均为分传统组与创新组各20例，分别实施传统教学及基于微课的翻转课堂模式，对学生的操作成绩进行比较，通过问卷调查的形式对教学效果进行评价。结果创新组学生操作成绩、教学效果评价明显优于传统组（p<0.05）。结论基于微课的翻转课堂模式增强了学生学习的主动性，提高了学习品质，并为教师提供了广泛的授课思路，改善了教学效果，可以广泛应用于护理教学中。

简介：【摘要】目的：分析健康大课堂形式对大学生艾滋病防控知识的宣教效果；方法：研究以北京某高校100名大学生为教育对象，对全部学生进行随机分组，并建立对照组（n=50）与观察组（n=50），对照组通过常规课堂进行简单教育，观察组采用健康大课堂形式进行教育，比较两组学生对艾滋病相关知识知晓程度，以及学生对教育方式满意程度；结果：观察组学生对各项艾滋病防控知识掌握程度均高于对照组，且观察组满意率（98.00%）高于对照组（80.00%），组间差异具有统计学意义（P＜0.05）；结论：在对大学生进行艾滋病防控知识教育中，采用健康大课堂形式进行教育，可提升学生对相关知识掌握程度，且利于提高学生对教育方式认可程度。

简介：摘要：目的 ：研究翻转课堂（Case-Based Teaching,CBT）在精神病学临床教学当中的应用和效果。方法：选择本校2018级90名同学做为研究对象。平均分为实验组45人、对照组45人。对照组仍然保持常规的教学方式，实验组则需要实施翻转课堂与CBT联合教学模式，随后通过考试和问卷来对比两组学生的测试成绩和教学满意度。结果：实验组不仅专业考试成绩高于对照组，同时对教学满意度也比对照组高出较多，各数据比较，差异均具有统计学意义P

简介：【摘要】目的：研究翻转课堂联合KWL教学法在新生儿科低年资护士培训中的应用。方法：选择2022年1月至2022年12月我院新入职的低年资护士48名，分为2组。对照组实施常规教学法，观察组实施翻转课堂联合KWL教学法，对比两组护士的学习效果。结果：观察组护士的理论、实操成绩均优于对照组，且对教学模式的评价高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：随着当前医疗科技发展与信息技术的普及，传统的临床生物化学检验技术专业课程教学方法已无法满足当前教学需求，因此，结合目前的教育需求与信息技术的便捷，优化、改革临床生物化学检验技术专业课程的教学方式为当前研究重点。

简介：摘要如今，随着人类生活水平的不断提升，人类对身体健康给予了高度的重视,而口腔问题一直是人们比较关心的重点问题，这样一来口腔健康教育就成为社会普遍关注的话题，儿童口腔问题是临床上比较常见的问题，在对儿童口腔保健过程中为他们实施系统性的口腔健康教育，不仅可以使他们更好的了解和掌握口腔保健知识，而且还能够纠正错误的口腔保健习惯,有效的改善儿童口腔卫生状况,确保儿童的健康成长。

简介：摘要：处于成长期的小学生属于一个相对特定的群体，在日常生活中极易受到客观因素的影响，这些客观因素造成的安全问题对小学生的生命安全有着直接的影响。急救技能可以让小学生在意外受伤时及时抢救自己或他人，这对于小学生确保自己和他人的安全是非常重要的，同时也说明了急救技能的训练对小学生的重要性。基于此，本文分析了小学生急救能力培训的现状，提出了提升小学生急救技能的途径，从而进一步降低了小学生受伤害的几率。

简介：

简介：【摘要】内科学是临床医学的基础，又被称之为医学之母，具有强理论性与高实践性等特点。因此，对于教学要求较高，必须以高质量的教学方式来帮助学生更好地掌握理论知识与实践技能。翻转课堂与案例教学法均是当前教育领域的高效教学方法，将其应用于内科学教学中可取得显著成效。而随着信息技术的发展，网课又成为主流的教学模式之一。本文以网课模式下的翻转课堂与案例教学法在内科学教学中的联合应用展开了深入探究，详细分析其应用意义与策略，提出参考性建议，促进内科学教学发展。

简介：【摘要】：目的 观察基于“微课”的翻转课堂教学模式在护理学基础教学中的应用效果，为合理选择教学模式提供依据。方法 选择我校 2018年 1月 -2019年 6月采用普通护理学基础教学模式教学的护理学专业学生 184名作为对照组，选择同期在对照组教学模式基础上采用基于“微课”的翻转课堂教学模式教学的护理学专业学生 186名作为微课组，比较两组学生的教学满意度以及学习成绩。结果 微课组学生激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高协作学习能力以及总体满意度均明显高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。微课组学生理论成绩、实验成绩以及总分等均显著高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 基于“微课”的翻转课堂教学模式应用于护理学基础教学中，可以显著的提高学生的学习成绩和操作水平，学生的教学满意度较高，值得在教学工作中进行推广应用。

简介：摘要：目的：以高职内科护理学教学为例，探讨了多平台信息化教育对提高职内科护教学实效性的提高。方案：本次调研中选择的对象为本校内科护理2018届的在校生97名，并随机分为两组，对照组通过传统的课堂教学，实验组使用多平台信息化模拟课堂教学，然后再进行比较差异。结果：在采用不同的教学方法后，比较了两组学生期末成绩，分别是实验组72.53±9.04分，对照组68.14±10.28分，然后比较了两组学生自主教学能力，实验组104.30±10.50超过了对照组95.96±9.69，两项指标实验组成绩均超高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：

简介：【摘要】目的：评估翻转课堂教学在神经内科实习生护理查房中的价值。方法：纳入90名神经内科实习生，各样本参选时间为2020年11月-2021年11月，抽签分组，有教学组和参考组，样本量为45名，前者行翻转课堂教学，后者行常态查房教学，统计教学成绩，评估护生查房能力。结果：带教后通过理论和操作等方面统计实习生的考核成绩，在教学组比参考组高，P

简介：摘要：目的：探讨影像科教学应用微课堂教学法对学生学习兴趣与教学效果的评价。方法：选择我院放射科2019年2月-2021年2月期间，在院实习生60例作为研究对象，以随机分组方式分为对照组与观察组各30例，分别采取不同教学模式展开对比观察，以微课堂教学法用于观察组学生，常规教学法用于对照组学生，对不同教学模式下教学效果及学生学习兴趣展开观察。结果：采用微课堂教学法的观察组学生的理论知识考核结果与阅片成绩考核结果均高于对照组，两组比较差异显著（P