简介：目的通过比较2型糖尿病并心脏自主神经病变患者服用贝前列素钠前、后心率变异性（HRV）及其QT离散度（QT-d）的变化,评价其治疗糖尿病心脏自主神经病变的作用。方法收集2型糖尿病并心脏自主神经病变患者68例,分为治疗组和对照组,均接受常规治疗,治疗组患者在此基础上接受贝前列素钠40μg,每日3次,对照组接受安慰剂,总疗程24w。运用24h动态心电图检测患者治疗前后心率变异性指标及QT-d,治疗前后及组间进行比较。结果治疗组心率变异性各项指标指标在治疗后均有显著提高,QT-d明显改善,自主神经症状明显好转,与对照组比较有显著意义。结论贝前列素钠可以提高HRV,改善QT-d,缓解自主神经症状,改善糖尿病并心脏自主神经病变患者的预后。

简介：摘要“教师教”、“学生学”，“教师讲”、“学生听”的传统教学模式已经不能适应当代大学课堂教学，如何让学生成为真正的学习主体，充分发挥其主观能动性，“以学生为中心”的现代教学模式改革已是大势所趋。本文基于“以学生为中心”的教学理念，其核心是强调学生为学习主体，自主学习，培养学生发现问题、解决问题能力及创新能力。“自主、合作、探究”教学模式是实现“以学生为中心”的重要模式。

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简介：摘要：目的 对重症胰腺炎患者实施疼痛自主评估护理模式，分析对患者疼痛感受、心理状态的影响。方法 按照信封法将本院2019年12月~2021年12月收治的100重症胰腺炎患者随机分为参考组和护理组各50例。参考组、护理组分别实施常规护理模式、疼痛自主评估护理模式，对比两组疼痛评分及负性情绪评分。结果 护理组干预后疼痛评分相较于参考组更低（P

简介：【摘要】目的：分析血透机的管理维护及几种常见故障的检修方法探讨。方法：各类人员需要进行明确的分工，并对血透机进行日常的管理和维护。 结果：通过上述措施进一步提高机器的使用效率从而提高其效益。 结论：通过对血透机的管理和维护以及科学有效的检测，从而延长机器的使用寿命，同时降低患者发生风险的概率。

简介：摘要在开放护理实验室中学生的自主管理需要合理的激励才能够发挥出最大的效果。本文从阐述激励理论在开放护理实验室学生自主管理模式中的价值入手，对于激励理论在开放护理实验室学生自主管理模式中的应用进行了分析。

简介：摘要针对传统药理学实验教学中存在的种种弊端，以培养学生自主学习能力为目的，对药理学实验在实验内容、实验教学方式、方法和手段、考核体系等方面进行了改进，取得了较好的教学效果，学生的学习积极性、主动性明显增强。

简介：摘要 目的：探讨分析自主式心脏康复训练干预对老年慢性心衰患者心功能及运动功能的影响。方法：将2020年5月至2021年5月间于我院接受心脏康复训练的慢性心衰老年患者66例按随机数表法分为两组，其中对照组（33例）施以常规康复指导，观察组（33例）施以自主式心脏康复训练。比较两组干预前后心功能指标、运动耐力变化。结果：观察组心功能LVEF较对照组更高（P

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简介：【摘要】目的：研究不插管保留自主呼吸麻醉在胸腔镜手术治疗手汗症中的应用。方法：选118例2023年1月至2023年12月期间到我院接受胸腔镜手术治疗手汗症的患者作为研究对象，用电脑随机分为两组，分别为：研究组与常规组，每组59例。常规组给与双腔气管插管麻醉，研究组给与不插管保留自主呼吸麻醉。观察两组采用不同麻醉方式后手术相关指标：术中出血量、手术时间、麻醉时间、术后清醒时间和并发症情况。结果：研究组的术中出血量、手术时间、麻醉时间、术后清醒时间均低于常规组，数据差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）；研究组的并发症率为：3.39%，常规组的并发症率为：25.42%，研究组低于常规组，数据差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在胸腔镜手术治疗手汗症手术中采取不插管保留自主呼吸麻醉，能降低术中出血量、手术时间、麻醉时间、术后清醒时间，减少手术并发症，临床应用效果显著。

简介：摘要目的分析和探讨自主神经在急性心肌梗死患者再灌注心率失常的作用及其机制。方法选择我院2013年1月-2015年12月收治的急性心肌梗死患者并行急诊介入治疗的210例，观察再次灌注心律失常发生的症状、类型及发生时间进行记录，分析心律失常的临床特点及其与自主神经失衡的关系。结果右冠脉组RA发生率显著高于其他组；开通时间<4h组的RA发生率高于其他两组；RA组交感神经活性显著高于非RA组。结论急性心肌梗死再灌注心律失常的发生率为46%，开通时间越短，RA的发生率越高，自主神经失衡与RA有关。

简介：摘要:目的分析电刺激生物反馈治疗联合自主巩固训练在产后盆底康复护理中的应用效果。方法以初产妇为对象，共66例，分为参照组33例、研究组33例，参照组应用电刺激生物反馈，研究组添加自主巩固训练，评价康复治疗效果。结果研究组产后24周ROT、BND、RVAS、BSDs优于参照组，P

简介：[摘要]目的：分析Sandwich教学法在肝胆胰腺外科临床护理教学中的应用效果及对自主学习能力、综合素养的影响。方法：选取2021年7月-2023年3月期间于本院肝胆胰腺外科实习的护生60例作为研究对象，根据带教方式差异分为对照组、观察组，每组30例实习护生。对照组应用传统方法带教，观察组应用Sandwich教学法带教。对比两组实习护生考核成绩、自主学习能力、综合素养。结果：两组理论知识、实践能力成绩对比，观察组得分高于对照组，P＜0.05。两组自主学习能力及综合素养评分对比，观察组均高于对照组，P＜0.05。结论：将Sandwich教学法应用于肝胆胰腺外科临床护理教学中，可提高实习护生自主学习能力及综合素养。

简介：【摘要】目的：在中青年缺血性脑卒中急救教学中施行PBL自主学习模式，研究其应用价值。方法：2022年1月--2022年12月之间选择在我院实习的60名学生为研究对象，通过随机数表法作为分组依据，每组30例，传统组以常规带教方式为主，PBL组以问题为基础的教学法(PBL)自主学习模式为主。记录并对比组间的带教效果。结果：教学质量数据相对比，PBL组的各指标评分均高于传统照组，P＜0.05，有统计学意义。教学满意度比较，PBL组不满意人数为1人，其满意度为96.67%（29/30），而传统组不满意人数为7人，满意度为76.67%（23/30），前者更具优势，即P＜0.05。结论：PBL自主学习模式的应用，能够让学生学会自主思考，进入实际工作岗位中也能提升自身的综合能力，可显著提升教学满意度。

简介：[摘要] 目的：研究子宫颈癌根治术患者治疗环节当中，采取综合护理方法，对患者自主排尿功能恢复及生活质量改善的影响意义。方法：探究护理干预办法，分析其应用积极性，针对60例子宫颈癌根治术患者予以研究样本采样，样本收录时间范围设置为2019.01~2022.06时间段，分层随机化分组，30例对照组患者利用常规护理，30例实验组患者利用综合护理。统计纳入患者的：（1）生活质量水平值；（2）临床指标评测值。结果：开展护理工作后，组间研究指标均有积极优化意义，与此同时，实验组研究数据优化趋势更佳，（P＜0.05）。结论：子宫颈癌根治术患者治疗环节当中，采取综合护理方法，可及时促进患者自主排尿功能恢复，加速患者生活质量提升，满足实际护理需求，应用价值显著。