简介：传统的学习观，以为学生在课堂上听老师讲、啃教科书、完成作业参加考试来获取知识，就是学习。这种习惯看法，极大地限制了学生的视野，压抑了学生自主学习和创造性学习的积极性和主动性。而新课程的学习观，倡导改善学生的学习方式，由被动接受的学习方式改变为自主学习的学习方式。

简介：文章主要探讨了如何提高学困生的参与积极性，达到合作学习的良好效果。

简介：一、“主体参与”型教学模式的理论建构1.弗赖登塔尔的再创造教学理论。弗赖登塔尔是世界著名的数学家和数学教育家，有着极其渊博的知识和丰富的教育经验。他认为数学学习主要是进行“再创造”，或者是他经常提出的“数学化”。按照他的观点，这个“化”的过程必须是由学习者自己主动去完成，而不是任何外界所强加的。“主体参与”型小学数学教材教法课堂教学模式突出学生的主体地位，以学生为本，让所有学生充分参与教学活动，给所有学生以充分表现智慧与才能的机会，从而培养学生的自我发展能力。

简介：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。我们正处在一个知识经济初见端倪的时代，这是一个基于知识、注重创新和实践的时代，是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。因此，现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神，形成创新的能力，在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。本人以为，研究性学习对于调动学生学习的积极性，充分开发学生的潜能和潜力，培养学生的创新和实践能力，塑造学生的健康人格，具有重要的意义。

简介：为深入学习贯彻习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话精神。10月24日，省文化新闻出版厅召集省演艺集团、省文化馆、省艺术职业学校、省艺术研究所、西宁艺术剧院有限公司、部分州属专业艺术表演团体文化艺术工作者代表和退休老艺术工作者代表30人，共同学习习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，并结合各自工作实际进行了发言。省文化新闻出版厅厅长曹萍、副厅长周斌与大家一起进行了学习讨论。

简介：在金秋十月这个美好的丰收季节，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开了文艺工作座谈会并发表重要讲话。喜讯传来，引起了全党全社会的普遍关注。特别是文艺界，立即在全国掀起了一个学习贯彻践行“讲话”精神的热潮。作为一个有着66年实践经历的老文艺工作者，在学习之后，我深受教育和启迪，备感亲切而鼓舞。我想到了当年学习毛泽东同志“在延安文艺座谈会上的讲话”的情形，切实地感受到习近平同志在文艺座谈会上的讲话精神既与毛泽东、邓小平等党和国家领导人关于马克思主义文艺观的论述一脉相承，同时又具有许多新的思想，新的论点，新的理念和新的要求。