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简介：一、教学内容人教版小学语文第四册《玲玲的画》（第二课时）。二、教学目标朗读课文，理解课文内容；感悟“爸爸”说的道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事；培养学生遇事肯动脑筋的习惯。

简介：摘要：“仁”作为孔子思想的核心，是研究孔子思想的重要角度和课题。由于《论语》语录体的形式和内容的分散性很难完整地去解读孔子的思想。就算是孔子的核心思想“仁”在论语也有很多种解释。为了更加集中地去研究孔子关于“仁”的思想，我们从“孝”与“仁”的关系存在出发，探索儒家关于“仁”的思想。本文首先明确“仁”孔子思想中的重要地位，与“礼”相区别。再在两者的关系中明确仁的具体内涵，最后发散到今天的时代意义。

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简介：摘要核心素养是随着教育改革的深入而衍生出的教学内涵，在小学数学教学中，教师在进行教学改革和教学设计中要时刻将核心素养培养视为教学环节中的重要内容，以此来提高学生的数学核心素养，有效提升教学效率，实现学生的全面发展。这就需要教师能够从自身做起，有效改善教学现状，构建高效的小学数学课堂教学。

简介：摘要幼儿学习美术可以开发智力，提高审美能力，锻炼思维方式，提升幼儿的绘画能力。幼儿美术创新能力的培养是幼儿美术教育的主要任务，也是开发幼儿智力的有效措施。儿童的想象力和创造力是非常丰富的，只要美术教师善于挖掘和引导，一定能够激发幼儿的美术兴趣和潜力。

简介：摘要本文通过对《只有一个地球》这篇课文两次对比教学的案例分析，探索语文教师如何在实际教学中扎根课标，从教材、教师、学生三者的实际出发，拟定准确可行的教学目标，选择更适合教材和学生的教学策略，让课堂更具语文学科特点，让学生提高语文综合素养，让语用智慧引领教师成长。

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简介：<正>《语文课程标准(2011年版)》明确定位语文课程是"一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程"。这也告诉我们,培养语感必须立足言语实践:引导学生反复地接触语言,感受语言,在丰富的言语学习实践中加以落实。一、反复诵读,感受言语现象要培养语感,必须创造学生言语实践的机会。"学生的实践应当突出两个环节:一个是感受的实践,一个是将所感受的言语对象转化为语感的实践。"将所

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简介：合作学习既是一种良好的学习方法，又是小学生健康心理的表现。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”心理学家肯定地指出：不会合作就没有成功。新课标也明确提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此，近年来，在数学课堂上，尤其是在公开课、观摩课的教学中，合作学习成了一种时尚。但不难发现，为数不少的小组合作学习显得浮华而低效。其主要的原因是忽视了学生的合作需求，使合作学习成了实施新课程的“标签”。下面，就激发学生合作学习内在需求，来谈谈自己在教学中的几点体会。

简介：[摘要]自从《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布实施后，“学习任务群”和“大单元教学”就成了教育领域的热点词语。在当下缺乏与新课标配套教材的情况下，如何创造性地整合课程教学资源,将学习任务群的理念渗透到当下的语文课堂，已成为当前语文教学研究的一项重要内容。笔者以统编教材四年级下册第四单元为例，尝试以“学习任务群”的方式展开课堂教学，并努力改变传统教学内容架构，实施大单元教学，构建素养型课堂。

简介：【文章摘要】

简介：为了追求课堂教学的高效，许多教学细节都值得教师去不断打磨。在这一过程中，教师应始终牢记：学生始终是课堂教学的主体，应当立足学生、聚焦细微。具体要做到：研读着眼“学材”，启思始于“温故”，点拨基于“认知”，铺垫源于“预设”。

简介：

简介：写作，是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程，是建立在“听、说、读”的基础之上，对语言规范性要求更高的一种输出方式。然而，目前的小学英语教学普遍存在写作“跛足”的现象。如何让学生易于动笔、乐于表达，逐步提高写作能力，是一个亟待解决的难题。我认为，英语写作训练可从学习规律和写作素材两方面入手。