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简介：光的折射实验的改进江苏大丰大桥中学蒋尧鼎在初中物理“光的折射规律”一节中，介绍了光的折射演示实验，我在教学中对此实验进行了改进，收到了良好效果．材料工具方形玻璃水槽，手电筒，刻有狭缝的黑纸，薄白纸，烧杯及水．方法步骤（ｌ）将有狭缝的黑纸和薄白纸贴在玻...

简介：摘要职高的化学课程内容和难度与初中化学相比有着质的扩展和加深，学生在学习过程中客观存在着一定的学习难度，传统的灌输式教学模式较难满足学生的学习需求，不利于学生学习兴趣的培养和个人能力的提高。职高化学教学最重要的任务就是培养专业与创新型人才，在这种情况下对职高化学教学也就提出了更高的要求，需要对以往的课堂上以老师为中心的灌输式教学法进行改变，将学生在课堂中的地位体现出来，让学生学会主动学习，提高学生的实践能力。

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简介：Preisach—DOK模型将磁化过程分解为可逆磁化和不可逆磁化两部分．改进的DOK模型中体系的磁化强度是由不可逆磁化强度与可逆磁化强度按照一定的比例叠加而成的，并利用体系的各种磁化率模拟磁性材料的磁化过程．

简介：文献[1]给出了关于三角形三边的Klamkin不等式：a/b＋b/c＋c/a≥1/3（a＋b＋c）（1/a＋1/b＋1/c）（1）（1）的如下一个逆向形式：a/b＋b/c＋c/a≤1/3（a＋b＋c）（1/b＋c-a）＋1/c＋a-b＋1/a＋b-c）

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简介：一、渐进与跨越：学校改进的行动定位学校改进是学校发展的永恒行动，但行动的路径如何却需要每一所学校作出战略抉择。选择跨越式发展还是渐进式发展会对学校改进产生不同的效果。通过跨越式发展收到学校发展的显性业绩往往是学校领导者的期待，然而，跨越式发展的间断性却可能给学校改进带来隐患。

简介：摘要在理解初中《道德与法治》课程带来的机遇和挑战的基础上，采取积极有效的策略打造高效课堂是每一位中学教师应追求的目标。在平时的教学中应尝试以不同形式的教学模式为基础，以“课堂评价”为核心的课改方向，努力打造最高效课堂。

简介：摘要为使科学课堂更具精彩、活力，增强学生的学习兴趣，提高学习主动性，我们常会在课堂上做一些演示实验，以引入某个科学问题，或对某个实际科学问题进行分析和验证。同时，我们改进创新一些常用的演示实验，提高学生学习科学的兴趣，促进学生的有效学习，让课堂因“演示实验”而更加精彩。

简介：摘要：初中是学生学习的重要阶段，初中阶段物理占据着重要位置，但由于物理知识不易理解，这就加大了学生的学习难度。为提高学生的学习效率，防止学生中考失分。所以老师需要适当改进教学模式，并适当改进教学理念，本文笔者便对此进行了相关策略探讨。

简介：结合灰色GM（1,1）模型的3种改进方法：平滑原始序列、分离建模、灰色Gompertz模型,提出一种改进的灰色分离建模方法。通过实例和对比分析,证明新的方法能够提高预测精度。

简介：摘要：本文通过对班级管理主体矛盾分析得出，班主任和学生目标，需求和想法不一致，同时提出三点改进意见，希望通过创建班主任和学生管理制度和构建班主任和学生互动制度达到解决班级管理主体矛盾及其改进的目的。

简介：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理下册第八章中关于焦耳定律的实验，与原教材相比，作了大幅度改进，用温度计替代玻璃管，虽然能见度不如原教材的方法，但用温度升高的度数来显示电流产生的热量更加直接，学生也容易接受。由于本节内容课堂容量较大，如果按书中的方法进行演示实验，能见度差，学生不易得出结论，教师难以完成本节的教学任务。在教学中我作了一点改进，可以节省时间，利于学生自主探究。下面简单介绍一下我的做法，供大家参考。

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