简介：微课这一新型的教学模式引起了教育研究者以及一线教师的广泛关注,但近几年的微课研究主要集中于微课的概念以及微课对于中小学、高等教育领域的研究与实践,对于成人领域的微课研究并不多见。成人英语学习者具有出勤率难以保证、学习自主性强、英文水平参差不齐的特点,但微课具有短小精悍、自主化学习方式以及教学手段的多样化等特征,更符合成人英语学习者的特点。因此,将微课教学运用于成人英语教学将更好地推动我国成人英语教育的发展。

简介：巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

简介：要从思想理论上抛弃所谓“国际共运”的旧观念，不再简单机械地沿用“国际主义”和“全世界无产者联合起来”之类传统观念和口号去思考问题。当今社会主义运动的突出特点是“独立自主”和“民族特色”。平等交流借鉴是必要和有益的，但追求“联合”、“统一”、“一致”既无必要，也不可能。中国支持世界社会主义“多样性”发展，决不扛旗、决不当头，也决不谋求向世界推广自己的发展模式。

简介：《侵权责任法》第78条、79条是一般动物致害的原则性条款,第78条所规定的侵权责任各项要件作为动物致害的侵权责任请求权基础自无异议,但79条通过文义解释仍然不能明确该条规范的意旨,在诉讼中该条规定属于请求权基础要件还是抗辩权或是其他诉讼权利,也有许多争议。通过规范说的证明责任分配理论进行证明责任分配对于被侵权人是不公平,通过对79条立法目的的解释,建立在事实要件基础之上的'请求—抗辩—再抗辩……'的证明责任分配思维模式更能平衡当事人的利益。78条是请求权基础由原告举证,79条则应当属于再抗辩条款也属于原告举证的范围,虽然举证责任主体未发生改变,但这种层次性的举证责任分配方式可以实现证明责任的公平分配。

简介：美国杂志2001年夏季号上发表了大卫·科茨的题为的文章.文章认为,俄罗斯新有产阶级不是资产阶级,他们建立的也不是资本主义生产关系.这是一种源于前国家社会主义制度的、非资本主义的掠夺/榨取制度,它只进行盗窃和投机,而不致力于生产、经济和技术的进步,它的出现造成了俄罗斯持续的技术退步、人口的灾难、独裁统治和持续的国家解体.该文主要内容如下.

简介：“巴尔扎克的手杖上刻着：我在摧毁一切障碍。而我的手杖上则是：一切障碍在摧毁我。共同的是这个‘一切’。”①卡夫卡的这句名言反映了两代文学大师对自我与世界关系的认知完全相反的情形。仍处于理性彰扬时代的巴尔扎克深信自我有充足力量与世界搏斗，清除自我实现道路上的重重障碍，生活在理性衰微的20世纪的卡夫卡则认为，自我的力量渺小微薄，不足以与强大的外部世界抗衡，在巨大压力之下自我处于分裂状态。

简介：社会主义民主政治理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平在探索和研究我国社会主义民主政治建设的规律及经验教训的基础上,科学回答了“什么是社会主义民主政治,怎样建设社会主义民主政治”等基本问题。邓小平民主政治思想对我国社会主义民主政治实践的发展具有重要的推动作用,对社会主义政治文明建设具有重大的指导意义。

简介：<正>西欧社会民主党的欧洲一体化政策的历史记录显得杂乱无章。战后在外交事务领域内,很少有其他问题象欧洲一体化这样在西欧社会民主党中引起如此激烈的争议、又产生如此巨大的分歧。积极赞成者有之,如德国社会民主党;强烈反对者亦有之,如英国工党;还有介乎两者之间、态度暖昧的法国社会党。实际上西欧社会民主党在欧洲一体化政策上陷入了困境:要么赞成一体化,从而承认资本的跨国控制和力量;要么反对一

简介：在未成年人违法犯罪案件中，教师失范行为起到示范作用，某种意义上是教师的失范行为引导未成年人走向越轨。提高教师职业准入门槛将不合格人员拒于教职之外，制定一系列相关制度明确教师责任、规范教师言行，把已经职业化的教师工作重新定位，重新纯洁化、事业化。从职业准入、兼职禁止到责任追究，从制度上保障未成年人从入校到离校接受灵魂的洗礼和升华，而不是再忍受摧残。

简介：德国社会民主党的转型与中产阶级的演变发展有着密切联系.马克思主义的中等阶级理论,决定了早期德国社会民主党的无产阶级政党性质;伯恩施坦的中等阶层理论是导致德国社会民主党走向改良主义道路的重要因素;二战后中产阶级的发展壮大促使德国社会民主党由"阶级党"转变为"人民党";20世纪80年代后,中产阶级的新变化推动德国社会民主党由"纲领党"转变为"选举党".

简介：青少年校外教育是预防青少年犯罪、促进青少年全面发展的重要教育类型。它与青少年学校教育、家庭教育之间是功能互补、相辅相成的关系。德国青少年校外教育法律制度具有悠久历史,其宗旨明确、理念先进、目标多元,从教职人员资格、非公共性质教育机构准入机制、教育机构资质管控机制等多个领域全面规制与引导德国青少年校外教育事务,有效促进了德国青少年校外教育事业的健康有序发展。与德国相比,我国尚不具备独立完整的青少年校外教育法律制度,关于青少年校外教育的现行法律存在诸多空白与不完善之处。基于此,我国可借鉴德国范式,构建与完善符合我国国情的青少年校外教育法律制度,使青少年校外教育现存问题通过法制化途径解决,并推动青少年校外教育事业的可持续发展。

简介：科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。这是党的十六届五中全会提出的一个鲜明论断。这一论断说明了在我国社会主义现代化建设进程中，科学发展观系统地、高屋建瓴地解决了为什么发展和怎样才能发展得更好的问题。科学发展观在指导经济社会发展上体现了马克思主义世界观和方法论的意义。

简介：1993—1994年第一次朝鲜半岛核危机之后，美朝之间签订的《美朝框架协议》从原则上解决了朝鲜的核问题，也满足了当时美朝双方各自的需求，应该说是比较成功的。但后来的协议在实施过程中，主要是由于美国的原因，出现了履约不对称、不均衡等问题。布什政府上台之后对朝核政策的重新评估最终使《美朝框架协议》毁于一旦。

简介：本文探讨了2014年以来由发展中国家发起的新多边开发性金融机构在重塑国际金融结构的进程中对开发性金融可能发挥的作用。发展中国家面临的一个突出问题，是这些国家在国际货币基金组织和世界银行治理结构中的投票权份额与其在全球GDP总量中所占比重相比，差距被不断拉大。因此，如果不对投票权份额的分配作出实质性改革，发展中国家在当今世界中的重要作用与它们在布雷顿森林治理结构中的弱势地位这种非对称关系将会持续恶化。对亚洲金砖国家来说，这种状况尤其突出。考虑到这些新的开发性金融计划有助于加强发展中国家间的政治经济合作，中国在推出这些计划时一直扮演着重要的领导角色，并成为这些新机构的主要资本提供者。然而，这些新机构所面临的重大挑战就是如何优化治理结构和决策程序，从而使贷款决策高度完善、透明，并独立于政治影响之外。

简介：平等原则与自由原则一样构成人权的重要原则。鉴于平等权内容的特殊性，20世纪后禁止歧视已成为平等原则实质性建构过程中的最基本因素。依据《取缔教育歧视公约》关于歧视的定义，发生于西安的“绿领巾”事件已构成教育歧视。在这方面，地方教育主管部门虽然没有失职失察的责任，但对结论的认定有避重就轻之嫌。

简介：本文详细阐释了海德格尔与马尔库塞两位思想家之间的理论联系，认为马尔库塞对海德格尔思想的批判性解读可以分为两个时期。前期是海德格尔式的马克思主义时期，在物化理论的启示下，马尔库塞对海德格尔的概念进行了激进的修订，将其“虚假的具体哲学”转变为“真实的具体哲学”。后期，马尔库塞转向了技术批判，竭力否认其理论与海德格尔思想的相关性。不过，通过解读马尔库塞的《单向度的人》与海德格尔的《技术追问》，本文向我们揭示了海德格尔对马尔库塞的影响以及马尔库塞对海德格尔的批判性理解。

简介：农村留守儿童家庭教育存在严苛和放任两个极端，而学校教育也存在着重成绩轻思想道德教育等方面的缺陷。留守儿童教育问题的缺陷阻滞了社会化进程，容易诱发违法犯罪行为。对此，应考虑完善留守儿童教育方式以及内容，增进沟通交流以及增强对留守儿童群体的关爱帮助。

简介：2008年10月1日美共网站www．cpusa．org刊登了美共主席萨姆·韦伯题为《金融与眼前的危机：危机如何发生？出路何在？》的文章，指出了美国金融危机对劳动人民的严重损害，分析了引发这场危机的深刻原因，并指明了能够真正解决危机的方法和措施。现将文章主要内容介绍如下。

简介：<正>冷战结束以后,环境问题在国际关系中的地位日益突出,这是不争的事实。尤其引人关注的是,国际环境保护运动和国际环境外交活动的深入发展已直接触及到国际关系中最敏感的问题—国家主权问题。因此,如何认识国际环境保护与维护国家主权之间的关系成为国际关系中的一个重大理论问题。

简介：恢复性司法程序是近年来西方国家倡导的用以替代刑事审判的刑事司法新模式。其核心理念与我国＂教育、感化、挽救＂涉罪未成年人的刑事司法宗旨如出一辙。然而,单纯的恢复性司法程序偏重社会关系的修复,而忽略了对涉罪未成年人内在思想的修复及外在行为的再社会化,因此未从根本上化解其不稳定的心理状态和行为模式。将心理辅导机制纳入恢复性司法程序的具体实施中,能够更好地帮助涉罪未成年人形成健康心理、顺利回归社会。当前,对涉罪未成年人的心理修复已具备可行性,但尚未达到理想效果。因此,需从参与主体、流程设计、辅导形式等角度进一步构建未成年人心理辅导机制。