简介：摘要：随着大数据时代的到来，数据挖掘课程的重要性日益凸显。本文提出了“案例驱动+分层递进”的《数据挖掘》理论实验贯穿式教学方法，旨在通过实际案例引导学生深入理解数据挖掘的理论知识，并通过分层递进的实验设计，提升学生的实践能力和创新能力。本文首先阐述了该教学方法的背景和意义，然后详细介绍了教学方法的实施过程，包括案例设计、分层递进实验安排以及理论实验结合的教学策略。最后，通过教学效果评估，验证了该教学方法的有效性和实用性。

简介：二语习得者的词汇量大部分来源于词汇附带习得。借助先进的多媒体技术,教师可在课堂教学过程中采取多模态输入、增显输入的方式提高学习者的词汇附带习得效率。语言输入的多模态可通过影视作品、新闻播报、语篇阅读等形式呈现,学习者受不同的感官刺激,其工作记忆容量会有效增加,同时,输入增显可增加学习者对有关词汇搭配形式的注意,使其印象深刻,从而提高学习成效。课堂教学中的词汇附带习得可通过注意、聚焦、充实、加强四个阶段来实现。教师通过多模态输入和增显输入,协助学习者注意并聚焦目标词汇,同时扩展目标词汇的释义以充实学习者对该词汇的掌握,并通过评估的形式强化其对该词汇的理解和运用。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：探究了舒适护理配合递进式目标护理对骨折患者疼痛及不良情绪的应用效果。方法：选取研究对象时，纳入了70例骨折患者（时间区间：2022年4月~2023年4月），按照数字表法随机分组的方式，将70例患者分为对照组、观察组，每组各35例。对照组采用传统方式护理，观察组以此为基础开展舒适护理配合递进式目标护理。对比2组疼痛评分，焦虑与抑郁评分，并发症发生情况。结果：护理前，组间的疼痛评分数据无显著差异（P＞0.05）。护理后，观察组疼痛评分显著低于对照组的（P＜0.05）；护理前，组间的焦虑、抑郁评分数据无显著差异（P＞0.05）。护理后，观察组焦虑、抑郁评分数据均显著低于对照组（P＜0.05）；观察组总并发症发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论：对骨折患者使用模块式康复训练联合情志护理，骨折愈合效果较好，术后患者情绪积极稳定，疼痛减轻，并发症问题较少，护理方式具有较强的安全性。

简介：以“ATP循环递进式”实践能力培养模式为基础,探索多角度协同提高学生实践能力的途径,以期为各高校房地产开发与管理专业实践教学改革,切实提升毕业生实践能力提供借鉴.

简介：摘要如何改变学生的学习方式，进一步发挥学生的主动性。积极性，如何在教学中关注学生的体验和在体验的基础上主动建构，成了我们的教学迫切需要解决的问题。电力拖动控制线路对职校学生来说是一门难学的控制理论，原因是电力拖动控制线路是各类开关的组合,讲授原理比较抽象，分析难度较大。如果在教学过程中采用递进式教学法，把所有的控制电路衔接起来，加以引导。有意识地让学生参与控制电路分析，形成探究式的学习方法，就能激发学生的学习兴趣，从而真正理解和掌握这门控制理论。

简介：摘要：新课程改革，给小学语文教学带来了新的思路和方向，近年来，各类创新型教学理念不断出现、发展和成熟，为小学语文教学增添了新的活力。在小学语文教学当中，培养学生的写作能力是核心内容目标，为了达成这一目标，就必须首先激发学生的写作兴趣与学习欲望，然后循序渐进地培养他们的文字表达能力、谋篇布局能力和个人写作风格。在这种思路的引导下，层递式教学法应运而生，对提升小学语文作文教学能力发挥出积极的影响。

简介：摘要目的探讨递进式带教在手术室实习生护理教学中的应用。方法选取2015年02月-2017年02月我院接收的手术室实习生90名作为研究对象，分为2组，观察组（n=45）实习生给予使用常规带教方法，对照组（n=45）实习生给予使用递进式带教方法。观察两组实习生的教学效果。结果观察组实习生的理论知识成绩、操作技能成绩以及综合成绩均高于对照组(P＜0.05)；观察组满意度为95.56%，对照组满意度为82.22%，观察组满意度明显比对照组高（P＜0.05）。结论递进式带教在手术室实习生护理教学中的应用效果十分显著，可有效提高实习生的理论知识及操作技能，促进护理满意度的提升，值得推广。

简介：摘要文章在对汽车运用与维修专业充分调研的基础上，构建了中职学校汽修专业“五段递进式”的人才培养模式，并提出了具体实施的措施。

简介：【摘要】：2015年5月，国务院出台《中国制造2025》，中职数控专业承担着为机械设计制造业培养技能型人才的重任。适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、满足经济社会对技术技能人才需求对数控专业人才的岗位职业能力培养提出了全面挑战和要求。

简介：摘要：目前，我国初中英语教学的目的是为了提高广大学生的英语能力与素养，因此，在课程安排上要尽量做到综合、充分考虑学生的需要。因此，在初中英语课堂教学中，教师要采取分层递进的方法，根据学生的学习基础和学习能力，进行分级教学；根据学生的需要，制定分级教学的方案和任务，从而使学生的英语学习能力逐步得到提高和加强。

简介：摘要：初中阶段的英语教学是基于提升全体学生英语学习水平而设计开展的，所以教师安排的教学内容应该尽可能全面，考虑到所有学生的学习需求。因此，为了提高初中英语课堂教学的整体效率和效果，教师应积极运用分层递进教学法，针对学生的学习基础和学习能力来划分不同的层次，按照需求设计递进式的教学计划和任务，以逐步实现每个中学生英语学习能力的强化和提升。

简介：摘要：文中分析了平泰大厦超高层项目机电施工过程中的重点难点，根据项目实施特点，提出了3C递进式的BIM深化设计模式，即1C补充设计、2C综合设计、3C设计计算三个阶段，前一阶段完成、后一阶段开始，三个阶段环环相扣。该模式具有流程完善、效率高、落地性强等特点，确保了该项目BIM有效落地实施。

简介：摘要：“双减”政策下，教师需树立减负增效的思想意识，根据学生实际情况调整教学活动，确保每个学生都可以得到提升。由于分层递进式教学法的应用能够考虑到学生之间的差异，使学生循序渐进地向最近发展区迈进，实现教育的持续化发展，所以教师需将分层递进式教学法的应用重视起来。本文以小学数学教学为例，就“双减”政策下的分层递进式教学法的应用进行研究，以供参考。

简介：【摘要】目的 探究对经尿道膀胱肿瘤电切术患者进行递进式目标护理的作用。方法 抽取2020年5月-2021年5月与我院诊治的经尿道膀胱肿瘤电切术的40例患者，按随机排列表法将其分为对照组与研究组，对照组20例实施常规护理，研究组20例及逆行递进式目标护理，观察两组的护理效果。结果 经干预后，研究组的生活质量评分优于对照组，P＜0.05。结论 对经尿道膀胱肿瘤电切术患者进行该护理干预，可以提升了生活质量，具有临床应用价值。                                                                                            

简介：【摘要】目的：分析消毒供应室应用质量敏感指标+阶段递进式护理所产生的影响。方法：选择2021年6月~12月期间、2022年1月~6月期间消毒供应室各处理100件医疗器械以及应用以上医疗器械的各50例患者，分别设为对照组与研究组。对照组应用常规护理管理，研究组应用质量敏感指标+阶段递进式护理。对比两组的器械处理达标率、患者院内感染率。结果：研究组的器械处理达标率比对照组高、患者院内感染率比对照组低（P＜0.05）。结论：消毒供应室应用质量敏感指标+阶段递进式护理可以提高医疗器械处理效果，降低患者院内感染风险。

简介：摘要：目的：分析递进式教学在手术室实习生护理中的应用效果。方法：选取76名护理实习生，随机分为对照组（n=38）和实验组（n=38）。对照组采用常规教学模式；实验组采用递进式教学模式，比较两种教学方法的效果。结果：两组理论知识、操作技能、综合得分，实验组优于对照组（P

简介：对于任何飞机的操作而言，一个任务分工的基本原理就是一次只能有一名飞行员担任把杆飞行员。因此，如果不把杆飞行员不同意把杆飞行员的输入，他／她必须口头请示要求采取纠正措施或者，如果认为有必要的话，他／她必须清楚地报出“我来操纵”以便接管对飞机的控制。

简介：关于语言输入在第二语言习得中的作用,不同的输入观对其有不同的看法。本文首先介绍了三种不同的输入观,在此基础上,又重点介绍了Krashen的语言输入假说,对其在理论上的争论作了客观的总结与评析。