简介：

简介：摘要在现代教育不断发展的大背景下，高校音乐教学的具体情况已经引起了国家教育部门的高度重视。高校音乐教师在开展音乐教学的过程中，提高学生对音乐的敏感度以及节奏感不仅能帮助学生更好地理解音乐知识，还能在很大程度上促进学生形成音乐综合能力。因此，高校音乐教师应该对节奏训练教学给予足够的重视。

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简介：节奏是音乐表现力的三大要素之一。把音乐的各种音响、音调要素在时间上加以组织,这就是音乐节奏的功能。但是我们常见到一些演奏员单纯追求音准、音色,忽视了节奏在小提琴演奏艺术中的重要地位。关于这一点,笔者有一些不成熟的想法,在这里提出来,以资商榷。不规则重音:2/4、3/8、4/4等诸如此类的符号在作品中所标示的强弱规律及其意义,大家是非常清楚的。但就从这简单的律动中,我们仍可找到不尽人意的演奏。例1是克莱斯勒的《前奏与快板》,在这首仿蒲雅尼风格的作品中,4/4的节奏应当是强、

简介：漂移板是一项新兴的滑板极限运动，被称为轮滑界的“新星”。与普通滑板不同，它是由两个小滑板组成的，滑的时候可踩在脚底，不玩儿了，便可随手放到背包里。因其方便，所以成为当下“90后”热捧的潮流运动。

简介：兰若院的膳堂现在安静下来了。书生张国荣今天来迟了一些，只为聂小倩讲述的那个新发生的浪漫鬼故事太长了一些。膳堂里已没有什么人了。哦，还有一个人。

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简介：课堂教学是师生共同进行的双边活动，教师是主导，学生是主体。因此，课堂教学不单单是指教师授课时语调的抑扬顿挫，有起有伏。而是指在教师的组织下，教学双方共同配合有规律，有秩序进行的课堂活动，从而使教学体现出愉悦的旋律感。实践证明，课堂教学节奏的自然和谐，对于营造良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣，促进学生积极思维，培养分析问题的能力，提高教育教学效果，具有不可低估的作用。那么，在教学活动中，应如何把握教学节奏呢？在此，本人结合自己的教学实践，谈一点粗浅的看法。

简介：在新赛季的火箭比赛中，保罗将要负担起带动球队节奏的重任，这也是他最擅长的。在20年前，我们会说“双塔”是总冠军的基本配备，10年前，NBA的冠军由内外线搭档统治，到了现代，后场球员成了比赛的关键。这也是为什么人们都看好新赛季的火箭队的原因，有了保罗的加盟，哈登的作用将会发挥到极致，而有了啥登的存在，保罗的优势也会得到最大限度的发挥。

简介：有个爆炸性消息，许淑平最近要回来。她是大家伙心目中的女神级人物，有才有貌有钱，至少陷入围城生活的我，十分羡慕她。听说她大学毕业后在大公司做了几年翻译，后来自己创业做了文化公司，业绩斐然。

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简介：摘要：在小学各门学科中音乐课程也是小学课程的基础组成部分，节奏是小学音乐教学中的重点和难点，同时也是教师培养学生音乐素养的最佳切入点，近年来随着音乐课程改革的不断深化，节奏教学越来越受到广大一线教师的重视，已经逐渐成为衡量教师教学质量的一个重要标准。基于此，本文通过实际的教学案例详细探讨了在小学音乐课堂中有效开展节奏教学的具体策略。

简介：<正>节奏停顿指语流中长度大致相等的音节群之间的空隙,我们也可以把它们看成是语音的“零形式”,就如一个音节没有声母称为“零声母”一样。历来对有声语言的研究偏重“有声的”成分,如音段、音节、音节群等等,而对“无声的”成分,如停顿,较为忽略。其实节奏停顿不仅能表现语言的音乐美,更重要的是大小不等的停顿是结构层次的重要标志,直接影响人们的语义理解。本文即试图对节奏停顿和语义理解之间的关系,作初步的探讨。一谈到语义理解,我们想从分析歧义形式入手。在语言的静态形式(即未进入现实交际状态)中,有一些被称为歧义的形式。如常为语言学家所例举的“咬死了猎人的狗”,既可理解为“咬死了/猎人的狗”,也可以理解为“咬死了猎人的/狗”。其实,歧义是对多义而言。一个语言形式有多种解释,从整体分析来看,是多义;从单一理解来看,就是歧义。对歧义的分析能够揭示语言句法和语义方面的许多内在规律,很值得研究。有人说,这些所谓的歧义句进入交际环境中不会有歧义,故不值得研究,这是一种误解。

简介：摘要：视唱练耳是音乐专业的一门基础课，对提高学生的音乐能力和素养具有重要作用。节奏是音乐中非常重要的元素，是学生进入音乐世界必须敲开的第一扇门。节奏训练可以加强学生视觉、听觉和记忆之间的联系，是视唱练耳的一个组成部分。本文旨在通过对视唱练耳教学中节奏训练的研究及其优化方法进行分析，为视唱练耳教学中的节奏训练提供思路。

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简介：摘要：时代的变迁、教育的发展让艺术课程教学地位得到提升，音乐学科作为艺术课程的重要组成内容，对学生音乐素养的培育，艺术品质的教导有关键性促进作用。本文对高中音乐合唱课堂做出深入探究，以节奏训练为核心构建音乐教学活动，阐述节奏训练对高中音乐合唱教学的重要意义，并根据真实学情特点和教学理念制定切实可行的教学策略，深入发展音乐节奏训练，推动高中音乐合唱教学的可持续发展。

简介：摘要：音乐课程的教学内容和教学方法，是学校音乐专业教学改革的必然选择。节奏是一种基本而重要的音乐。小学音乐教学同样是美育的一种重要方式，在小学阶段，要从小的时候开始打下良好的基础。在课堂上，老师作为一名引路人，只有循序渐进、潜移默化地，从课堂上的细节开始，捕捉到小学生的兴趣，经过不断的训练和培养，学生的节奏感才能得到提升。让每一位同学在练习中，都能完全体会到音乐的感染。在教学过程中，要想使课堂有效，就要加强对学生节奏感的培养，要想在课堂上有效地培养学生的节奏感，培养他们的音乐素养，就必须进行详细的教学设计。

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简介：【摘要】生活化、游戏式的音乐活动有助于培养小班幼儿的音乐兴趣和表现能力，“节奏”使幼儿能够显著感受到的音乐元素之一。本文立足小班幼儿的兴趣年龄特点，在培养幼儿的节奏感方面提出了一些思考建议，激发幼儿的欣赏力，想象力和创造力。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在教育教学中也向多元化的趋势发展，更加注重学生综合素养的提升。小学音乐教学作为一门学科，不仅让学生习得相关的音乐知识内容，也对学生的审美素养和音乐素养进行培养。为此，在小学音乐教学中要能够从节奏训练进行着手，通过节奏的方式训练学生音乐知识内容的学习，强化对音乐知识内容的把控，从而促进学生音乐素养的提升。