简介：摘 要：实践“闪光教育”，能落实以学生为本的理念。这要求

简介：【摘 要】教师这个职业于我来说最大的特点是终身学习制，我们面对的学生始终是充满活力的那一批人，时代在变，人在变，想法不同，需要不同，因此我必须要时时学，年年追，以期我的课堂教学始终是有实效的，具体的做法就是对自己的课堂展开科学的诊断，发现问题，反思并改进，进行课堂再诊断，如此往复一定能促成自我的教学成长。本文着重阐述自己在同组教师伙伴的指导和帮助下通过课堂诊断促进自我教学成长的经历。

简介：摘要：素质教育德育为先，这不是一句口号，而是教育者真的深深地认识到德育对人发展的重要性。“德”是美好的品格，良好地道德，正确的价值观的综合体现，在小学时期，重视德育，既有助于学生心理健康，拥有较高的素养，还能使学生树立正确的价值观，更加全面的成长。

简介：摘要：教育契机是激发和唤醒学生自爱的契机，是培养学生自信心的契机。一个有高度责任感的教师，应随时认真观察学生，适时把握教育教学契机，用爱心去营造一座座与学生沟通、信任的心灵平台，帮助学生，关爱学生，引领学生健康成长。

简介：

简介：摘要：小学阶段是学生获得自信的重要阶段，培养小学生的自信心已成为社会普遍关注的问题。 我们需要教会我们的学生自信和鼓励他们的道德成长。小学道德与法律是提高学生素养和质量的重要课程，其教科书拥有丰富的自信心教育的资源。我们将在教科书内容中挖掘“自信”资源，采取小组合作等学习方式，引导学生探索和感受到自信。

简介：【摘要】 校园文化建设是一所学校文化的灵魂，是学生成长的乐园。校园文化建设对于师生精神面貌的熏陶、师生凝聚力的形成以及学校各项事业的发展都有着强烈的推动作用。同时校园文化的建设对于道德与法治课程的有效开展也有着不同寻常的意义。二者相互依存、相互促进，对于学生公民基本道德素养、法律意识乃至人生观的形成都具有特别重要的意义。如何巧妙借力校园文化建设为道德与法治课程的开展作支撑，促进学生综合素养的提升？本文就此做了一些分析，也提了几点解决策略。

简介：摘要：时代日新月异，每个孩子都有这样那样的问题，而家庭教育对一个孩子来说尤为重要，若家庭教育与学校教育一起努力，相信会弥补很多不足，让孩子在这两个重要环境均能吸收正能量，所以如何完成全方位和多角度园互动，已经成为非常重要的课题之一，在家园合作过程中一定要提升有效性以及同步性，这样才能不断增加教学质量。在现实角度来讲，家庭教育在操作过中存在优势以及劣势。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对家校共育促进孩子成长提出了一些建议，以供参考。

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简介：【摘 要】教师是教育发展的“第一要素”。通过为教师创建向上生长的生态空间、打造专业发展的生态平台、实施潜心育人的生态管理、探索向优成长的生态激励，努力维护学校教师“多样性”和“共生性”状态，以教师的生态成长重建学校良好的教育生态。

简介：内容摘要：在疫情防控期间，为响应“停课不停学、停课不停教”的号召，“空中课堂”开播了。“空中课堂”是非常时期的应急之举，来得突然，与传统的课堂相比，又有很大的区别。实施之初，曾使我一片茫然、不知所措，在各个环节遇到了不小的困难和挑战。欣喜的是，我能够把压力变成动力，迎难而上。“空中课堂”开播期间，我一直积极主动地进行学习，向网络学习，向同行学习，又不断地、反复地进行实践、总结。与“空中课堂”一路走来，使我的确收获满满，有了全面的提升。具体来说，“空中课堂”促进了我的网络教研能力提升；“空中课堂”促进了我的专业素养的提升；“空中课堂”促进了我的信息技术应用能力的提升；“空中课堂”促进我转变了教学方式；“空中课堂”促进我对家校合作更得心应手。总之，“空中课堂”促进了我的成长，不断成长的我又确保了“空中课堂”的高效实施，提高了教育教学效果。

简介：摘要：幼儿游戏作为幼儿园最基本的活动形式，使幼儿在其中得到了良好的发展。同时，幼儿教师也在游戏中走近了幼儿。幼儿游戏在发展幼儿的同时，也发展了幼儿教师对幼儿的思考、对教学的思考以及对自身角色的思考。游戏创造了平等的师幼关系，平等的师幼关系又使师幼共同成长。

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简介：摘要：在《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》的指导下，幼儿园课程改革从零到有逐步深化，进入了一个新的时期。当前，幼儿园生成课程越来越受到人们的关注和研究。教师是幼儿园课程改革的直接参与者和课程的直接实施者。生成课程理论和教育实践的发展，在未来幼儿园课程的组织和实施过程中仍然存在一些问题，在这篇文章中，描述了一些对当前幼儿园生成课程的组织和实施过程中存在有一些问题的思考，并结合理论和自己的教育教学实践经验，提出了相应的改进思路。

简介：【摘要】 新时代，学生个性化、个体差异性日益凸显，班级管理工作日益繁杂，如何使班主任走出疲于应付的困境是新时代的话题。“成长银行”班级管理机制凭借“成长存折”，借助“成长币”，以“银行储蓄”为手段，蕴含童趣、贴近学生年龄及身心特点，让学生在该管理机制中不断进步和成长，逐步实现学生自我管理、自主发展。

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简介：摘要：教师对学生的评价不仅代表着对学生能力和品质的肯定，更能够对学生之后的发展起到促进作用。描述性评语指的是师生之间、学生之间、家庭之间的思想交流，其中还蕴含了师生之间的理解和配合，能够协助教师完成教学任务，促进教学效率的提升。

简介：【摘要】目的：分析脊髓损伤患者日常生活活动能力、创伤后成长与康复自我效能相关性。方法：2018年1月-2019年12月，以40例脊髓损伤患者为样本，利用日常生活活动能力量表（ADL）、自我效能量表（GSES)与创伤后成长问卷（C-PTGI）分析患者资料，并利用Peatson分析GSES与ADL与C-PTGI相关性。结果：脊髓损伤患者GSES得分与ADL得分及C-PTGI呈正相关，P＜0.01。结论：脊髓损伤患者康复自我效能与日常生活活动能力及创伤后成长呈正相关，通过提升患者康复自我效能，可促进患者遵医康复行为。

简介：摘要 ：现代社会，教育道路愈来愈坎坷，作为教师，面对低素养的学生，如何正确教育并引导学生健康成长，这已经成为所有教师困惑的事情。做一名班主任很容易，但做一名优秀的班主任却不简单。用心用情用智，正确引导学生健康成长。