简介：法学作为一门应用性学科,回应社会现实应是学科研究的核心。社会现实的表达应是以问题的方式进入研究者的视野,但'问题'到底是真问题还是伪问题是一件颇费思量的事情。转型时期社会现实的复杂性、互联网时代的去中心化、自媒体时代催生'人民登场',以及科技引发的新变革和新挑战,均导致政府和市场关系愈加复杂,促使经济法学人思考:什么是

简介：摘要尽管说我国大力提倡构建社会主义和谐、稳定和法治社会，不过遗留的社会矛盾始终较为突出，需要日后不断予以强化监督管制，而经济法的社会责任原则便是今后社会秩序协调掌控的关键枢纽，唯独确保其细致贯穿于经济法理论体系过后，预设的学科定位和价值取向认证目标才能顺利实现。

简介：经济法实施主体既要有主动制止违法行为,维护社会经济秩序和社会公共利益的能力,也要有规制经营者和政府的能力。传统的三大诉讼程序也存在不足,难以满足经济法实施的需要。司法权的不足和行政权的优势决定了经济法必须创新实施体制,建立以行政监管为主,公益诉讼为辅的市场规制法实施体制。当下以行政为主的宏观调控法的实施体制,有违自然公正原则,难以实现宏观调控法的立法目的。宏观调控法的实施必须摒弃行政实施模式,在政府之外构建实施机制,以现行法律基础为基础,归纳和研究经济法的实施模式。

简介：农业法是经济法的重要组成部分,而我国现行农业法中有诸多环节由于尚末体现经济法的公平要求,而没有充分发挥应有的制度作用。文章主要对农业法律制度中的公平性方面的欠缺进行了论述,总结出可供我国农业立法参考的有益启示,并对我国的农业法制建设提出了相应的制度建议。

简介：经济法司法化是形式司法与实质司法的统一，两者分别由诉讼程序与非诉程序进行保障。经济法中诉讼程序与非诉程序在结构组合上的非均衡性与动态性决定了两者在经济法司法化中的地位与功能不同。现阶段，应当看到诉讼程序功能的有限性，而非诉程序对经济法司法化则具有较大的促进作用。由经济法的特殊性决定，特别诉讼制度的建立并不是经济法司法化的主要途径，经济法司法化最终依赖于诉讼程序与非诉程序的共同保障。

简介：摘要随着高等职业教育改革进一步深入，高等职业教育观念发生了转变，课程的改革和开发都以培养高技能、应用性人才为主旨。为了提高学生的综合实践水平，各职业院校实施“工学结合”的考核模式将是必然的趋势。该考核模式既是一种自主性合作考核方式，同时也是一种过程学习性考核方式。整个考核的过程中将学校的理论知识教学与企业的实践教学相结合的考核。与传统意义的终结性考核重视结果不同，这种考核的方式更加注重在实践中学习，强调从“做中学”，这种考核的方式能够有效的提高创新能力和实践能力。本文以经济法课程为例，对高职考核模式改革进行了探索与实践。

简介：摘要伴随着社会的经济发展，人们在经济规划方面的需求越来越高，风险规划范式被提出的频率也越来越多。顾名思义，风险就是风险规制中的基本核心内容，而风险规矩就是通过它针对食品安全，环境安全以及社会安全等相关理论来与实际生活相结合的一种深入的理论表述。大范围的实施风险规制是我国在现社会中采用社会性规制的一场改革。而且就目前的我国来讲，是处在一个风险频繁迸发的阶段，经济法学要想能够在其位置上可以有真正的发声机会，就必须在一定程度上受制于风险规范的转移，这样才有可能完成回应当前处在风险中的社会的革命目标。

简介：文章结合我国目前民营性质企业的发展情况，对民营企业在快速壮大过程中受到法律保护的大环境所存在的各种问题进行探讨研究，分析了经济法对企业发展的作用，并提出了一些如何在法制上完善的建议，使民营企业在当前经济形势下能够继续保持自身的竞争优势，力争取得突破性的发展。

简介：经济法责任伴随着经济法律关系的全过程，是经济法主体权利实现和义务履行的根本保障，由于其有独特的责任形态，责任的实现也不同于民法责任和行政法责任，同时，经济法责任形式也在不断发展更新，由此，经济法责任的实现就成为经济法责任制度中至关重要的一环，本文从经济法责任的基本概念入手，从经济法责任的承担方式与实现制度方面对经济法责任的实现提出自己的见解。

简介：经济法的理念涵括经济法理想和信念两个方面，社会和谐作为经济法的基本理念，有其特定涵义。经济法社会和谐理念产生的背景依赖以及和经济法价值、宗旨、原则的契合，说明了社会和谐是经济法理念的应然性，经济法及其社会和谐理念和构建社会主义和谐社会之间具有密切联系。

简介：<正>目次一、系统论与经济法诉讼二、经济法诉讼的实体法支持三、法院和检察院(官)四、经济法诉讼中的压力集团五、经济法诉讼的其他支持因素六、小结经济法诉讼是一个系统工程,需要经济法实体法、经济法诉讼程序法、审理机构、起诉人、支持起诉制度、影响纠纷处理的社会因素等多个方面的配合、支持与协调。本文对除程序法外的影响经济法诉讼的各因素进行了系统的阐述。一、系统论与经济法诉讼所谓系统,就是由相互作用和相互依赖的若干组成部分按照一定的规律合成,具有特定功能的有机整体。所谓支持系统,有广义和狭义之分,广义是指支持事务或问题解决的一切因素的有机整体;狭义是管理学上专指以现代信息技术为手段,为管理者提供服

简介：现代经济法自产生之日起,在诸多理论问题上就存在着较大争议。其中经济法的价值取向是争论的一个焦点。这一问题的探讨对经济法学理论上的成熟是非常必要的。经济法的价值取向是指经济所构筑的法律秩序的目标及其在实现过程中所应遵循的基本准则。它包括三层含义:（1）经济法的宗旨和目标;（2）经济法的自身价值;（3）经济法的评价准则,即在不同价值之间发生矛盾时,依据什么标准取舍。经济法价值的确定,必须从经济法产生的历史根源与本质特征着手。尽管在这个问题上众说纷云,但学术界一般认为:现代经济法是在社会化大生产和垄断的生成的背景下,由于自由经济缺陷的日益明显,市场失灵现象迭出而产生的,它是国家对市场经济进行干预的法。经济法的产生,昭示着在经济调整的领域中,传统法律价值发生了变化,新的价值开始形成。

简介：对于全球性金融危机的发生、扩展和解决等重要问题，可以从经济法理论的视角进行解析。其中，金融危机的发生，是源于“两个失灵”，它从消极方面体现了加强经济法调整的重要价值；金融危机的扩展，同国内与国外经济、实体与虚拟经济、内部与外部经济等多重二元结构直接相关，需要运用经济法进行“辨证施治”；金融危机的解决，同样应当遵循经济法的三大基本原则，明晰相关主体的不同类型法律责任，并通过经济法的各个部门法的综合调整，来促进经济与社会的协调发展。

简介：摘要经济法的基本原则是经济法的灵魂和建构经济法体系的依据，是经济法的精神实质，它关系到整个经济法部门的地位和性质问题。本文对经济法原则确立标准进行了总结并以该标准提出自己认为的经济法基本原则国家适度干预原则和平衡协调原则。

简介：“广义”一词经常出现在人们日常生活与学术领域。在国际经济法领域内素有“广义说”“广义国际经济法”等表述，对这些表述学者们已经习以为常。至于运用的是否准确，是个值得商榷的问题。在描述与探讨国际经济法的学科范围时，学者们往往会使用“广义、狭义国际经济法”或“大、小国际经济法”。至于这两种表述的差异学者们鲜有区别，而认为具有相同的含义。目前，国际法理论还不够成熟，这就需要结合国内法理论体系加以参考和规范。从现有国内法理论的法律语境与“广义”一词的日常用法看，“广义国际经济法”的说法并不准确，反而“大国际经济法”的说法更加科学。

简介：《经济法》课程教学改革应当以就业为导向，以实际工作任务和工作过程为依据，整合序化教学内容，合理设计学习性工作任务；教师要安排教学全程处于模拟的工作情境中，积极引导学生与职业身份对接。推进课程教学方法和教学手段的创新，优化教学过程，着力构建符合高职教育培养目标的任务驱动型教学模式。

简介：政府与市场的关系不是与市场经济国家一样的政府干预的问题,这也使我国的政府与市场的关系与市场经济国家的不一样,还有在许多方面政府与市场的边界不可能在ＷＴＯ这样一种国际经济法律文件中进行规定

简介：摘要：当前，我国的社会结构在不断变化，社会思想也在不断变化。人们越来越重视社会标准的认识，经济法和民法是其中最重要的表达。在我国未来的法律体系中，经济法和民法仍将成为我国重要的部门法，二者是辩证的，有着统一的关系。弄清经济法和大陆法之间的关系及其在中国法律体系中的地位，对经济法和民法的发展和功能起着重要作用。

简介：摘要现行高校经济法教学模式一般只注重向学生传授基本的经济法学原理和相关法律知识,却忽视对学生实践能力、操作能力和思考能力的培养,造成教学和现实的脱节,同时也面临着学科自身发展瓶颈与学生就业前景暗淡的尴尬。针对经济法课程新、专、广的特点,本着培养学生经济法法律意识和法律实践能力的目的,从教学环节入手,以实践性理念为指导来设定教学目标、安排教学内容、运用多样化的教学方法和手段,构建经济法教学的实践性模式,不失为一条出路。

简介：经济法为克服市场失灵而存在,克服市场失灵的手段就是国家出于社会公众利益的需要对市场经济进行干预,经济法的社会公共利益本位属性又成为解决政府干预失灵的一个终极目标.在此基础上分析了经济法的调整对象范围问题,并提出了自己的观点.