简介：河北省涿州市是个农业县级大市，90％以上的学校分布在农村。如何发挥当地农业优势，开发校园经济，达到创收育人的目的，成为涿州市勤工俭学工作的重要课题。市教育局1993年就制定出“以开发校园经济为突破口，推动农村学校勤工俭学工作深入发展”的整体思路。十年来，在河北省、保定市教育行政部门及涿州市教育局各位领导的热心支持、多方鼓励和鞭策下，全市负责此项工作的同志和广大师生积极进取，努力工作，

简介：<正>在社会主义商品经济理论研究中常遇到了一种怪现象:在实践中人们承认社会主义离不开商品经济,并在理论上也有所认识,但在根本上又不能彻底承认它。面对这种情况,我们不能不加强对社会主义商品经济理论特别是对商品经济与公有制关系理论的研究。为此,本文拟就商品经济与公有制关系观点的演变作以简要论述。

简介：实施分类管理。民办高校、高等教育助学机构分为非营利性和营利性两类，由举办者自愿申报，省级有关部门审核确定。其中非营利性包括捐资举办的学校、出资举办不要求取得合理回报的学校，以及出资举办要求取得合理回报的学校。要保障各类民办学校的合法权益，严格规范办学行为，大力支持发展非营利性学校，积极引导发展营利性学校，逐步形成完善的非营利性与营利性民办高等教育分类管理体制。

简介：全价配合饲料的加工厂,早期设计的生产控制台,主要采用继电器与继电器接触器构成逻辑控制电路.饲料厂生产过程粉尘较大,影响了继电器触点的通断能力,造成逻辑错误,影响了整个生产和产品质量.可编程控制器(PLC)的大力推广,对计量混合控制台的改进设计,大大提高了工厂生产的可靠性.

简介：摘要：经济法是法学专业必修的核心课程，其课程本身具有高度的专业性和综合性，随着信息技术的发展，采取线上线下混合式的教学方式能够更好的整合教学资源，优化教学时间的配置，从而促使经济法课程的教学达到更好的效果。但与此同时，混合式学习过程也存在课程资源繁冗，线上学习真实数据难以把控，监管不便实施等难题，需要在教学过程中根据学生的具体情况不断优化课程内容与教学活动的设计，完善考核激励机制，改善配套的措施，才能让混合式的教学模式在经济法课程的教学中达到最优的效果。本文拟对混合式教学在经济法课程中的运用进行探讨，以期对教学实践有所助益。

简介：两权分离是指资本所有权与资产所有权分离,资产所有权与资本所有权分离给股东带来了委托风险.委托风险是当前形势下损害广大股东利益的主要原因,是阻碍广大潜在投资者进行投资的主要障碍,如何降低、直至消除委托风险是保护现有投资者利益,吸引潜在投资者投资要解决的关键问题.为此,在进一步完善公司治理结构外,还有两种治理机制可供选择,即教育引导机制和规范惩戒机制.

简介：【摘要】目的：探索院校联动混合式教学方法在订单护士临床护理安全教育中的应用，以提升护生安全意识和实践效果。方法：院前借助信息平台提前介入订单护士课堂教学，紧密院校合作；院中采用混合式教学方法，对订单护士进行护理安全规范化临床带教与培训，并建立柯氏四级评估模式评价培训效果。结果： 行为层分析显示，混合式教学后实验组护生在临床护理能力、制度法规执行能力、沟通能力及评判性思维能力分值均高于对照组护生（P＜0.05），实验组护生的满意度自评分为（98.62±0.59)、临床带教老师对学生满意度评分为（95.62±1.41)、院校老师对学生满意度评分为（96.43±1.21)，结果层得分均高于对照组（P＜0.05）。结论：基于院校联动的护理安全混合式教学评价体系与方法的应用，能充分发挥医院和学校两者优势，全面考虑教学现况、临床要求和学生个体能力，是提升院订单制护士护理安全实践教学效果行之有效的方式。

简介：本文主要讨论非公有制经济中的个体和私营经济。文章提出，应该深化认识，观念创新，为非公有制经济的发展创造良好的舆论环境，支持结构创新，加强企业内部的制度建设，摆脱家族式管理的窠臼，建立适应国内外市场竞争要求的管理制度，坚持方法创新，为提高企业的综合竞争力创造良好的外部环境。

简介：[摘 要]：新中国成立70多年来，我国经济体制和社会组织经历了深刻变革，尤其是非公有制经济（简称“非公”）发展出现勃勃生机，在实现“六保”、“六稳”任务中其地位和作用不可替代。习近平总书记多次强调，党要管党，党建要全覆盖。为此，需要积极对党建在非公经济中的地位、存在问题及原因进行梳理，并就加强非公有经济的党建课题提出粗浅的思考。

简介：本文从建国后非公有制经济的历史轨迹,五十年代和当前非公有制经济的异同,当前非公有制经济的积极作用和消极现象,阐述了非公有制经济作为社会主义公有制经济的补充,是建设有中国特色的社会主义的经济的重要内容,论证了党对待非公有制经济方针政策的正确性。

简介：

简介：摘要：随着信息技术和互联网技术的快速发展，传统的教学模式受到了极大冲击，逐渐演变成为线上线下混合式教学的发展模式，这种教学模式凭借其新颖的教学方式，有效提升了整体的教学质量，受到了广大教师和学生的欢迎。可以预计在今后的教学工作中，线上线下混合式教学模式将进一步发挥优势，受众群体将逐步扩大。本篇文章主要介绍了传统“经济学基础”教学工作中存在的风险问题，提出线上与线下融合教学的对策，以供大家学习参考。

简介：演讲比赛结束了,我班的参赛选手一回到教室就趴在自己的座位上哭了,虽然她在比赛中发挥出色,但由于她嗓音较粗,因此没有被学校推荐参加区里的演讲比赛。看到她伤心的样子,我不由得想起她的参赛经历。参赛前,在准备学校演讲比赛的过程中,我班的几名学生特别努力,都精心准备演讲稿,都想代表班级比赛。班级的选拔赛中,她表现得

简介：马克·吐温与作家朋友郝威尔参加教会聚会，出门时碰到天降大雨。郝威尔见这大雨，不禁悲从中来，他喃喃地问马克·吐温：“你看这雨会停么？”马克·吐温回答：“所有的雨都会停的。”

简介：依据相关哲学理论,思考国家在所有权意义上的实体性,从法理上分析人们对国家所有权的曲解;通过论证国家所有名义下财产利益被转归私人所有的真实状况。认为《物权法》对国家所有权的规定利于对国有资产的保护、支配和监管。

简介：如今,隔着千亿个时空碎片,隔着一些因为太过老旧而显得模糊不清的故事,我站在了未成年的末尾。我依然清晰地记得那个女孩,记得那个童话般的下雨天。1.看见＂森林小屋＂该从哪里开始讲述那些老去的故事呢？那还是在我很小的时候,小到记忆中的那座城还是原先那个完整的故乡的时候,我曾遇到过一个女孩。忘了第一次见面是何时何地,也忘了当时内敛又胆小的自己究竟是如何与她玩到一起的,总之自有记忆伊始,她就是我童年玩伴中的重要一员。小城位于丘陵地带,房屋多半是依山而建。

简介：产权是财产所有权、债权、管辖权及其一系列财产所有权的总称，也就是法定主体对财产的占有、使用、收益、处置权及请求债务人履行债务的权益。与所有权相比较，产权具有如下特征。

简介：同学们,你们认识我吗?我叫“名词所有格”,共有“s”和“of”两种形式,用来表示名词的所属关系,在汉语里常常意为“……的”。但是请你们记住,使用我时应注意以下几点:

简介：

简介：假如所有的天空都是阳光，我们的脸庞便会情愿在它们上面再感受到雨水泼溅时的凉爽。