简介：摘要目的探讨PBL教学法在新生儿科临床见习带教中的应用效果。方法选取我院2013级护理本科见习学生82名，按照随机分配的方法，将其分为研究组和对照组各41名，对照组给予传统见习带教方法，研究组给予PBL教学法带教，对比两组的带教效果。结果研究组教学效果、教师评价与见习成绩明显优于对照组（P<0.05）。结论针对新生儿科临床见习带教，实施PBL教学法带教，有利于护生把理论知识和临床实践结合起来，提升护生分析问题、解决问题的能力，值得在临床见习带教中应用推广。

简介：摘要目的探讨布鲁姆教学法在神经内科护生带教中的应用效果。方法按随机数字表法，将139名实习护生分为对照组和实验组，对照组68人，实验组71人。对照组只注重“传、帮、带”，注重护生操作技能的熟练，观察组采用布鲁姆教学法进行教学，从认知、情感、技能方面进行临床教学并于出科前一天对护生进行理论和操作技能考核同时对教学的满意度进行问卷调查。结果实验组护生的理论、操作考核成绩及对教学的满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论布鲁姆教学法是一种科学的、系统的、可行的教学方法，它有助于提高神经内科临床教学质量，获得了护生和带教老师的认同。

简介：摘要目的观察蔗糖铁配合促红细胞生成素治疗慢性肾衰竭贫血疗效。方法选取在我院就诊的35例慢性肾衰竭患者，随机分为观察组18例和对照组17例，观察组给予蔗糖铁配合促红细胞生成素，对照组仅给予促红细胞生成素。对比两组的临床疗效。结果治疗前两组Hb、RBC、HCT和SF含量比较P>0.05。治疗后观察组Hb、RBC、HCT和SF含量均显著高于治疗前（P<0.05）；对照组Hb和HCT含量均显著高于治疗前（P<0.05），RBC和SF含量与治疗前比较差异无统计学意义（P>0.05）。观察组Hb、RBC、HCT和SF含量均显著高于对照组（P<0.05）。两组不良反应比较差异无统计学意义（P>0.05）。结论蔗糖铁配合促红细胞生成素治疗慢性肾衰竭贫血疗效确切，安全性良好。

简介：摘要目的探讨进展期胃癌术后多西他赛联合卡培他宾化疗及同步放疗的临床效果。方法选取2010年1月—2013年1月在我院术后采取多西他赛联合卡培他滨化疗及同步放疗治疗的56例进展期胃癌患者作为同步化放疗组，同时选取采用多西他赛、奥沙利铂和5-氟尿嘧啶单纯化疗治疗的46例患者作为单纯化疗组，并比较两组患者1年、3年生存率以及不良反应发生率。结果同步化放疗组患者1年和3年生存率分别与单纯化疗组患者比较差异具有统计学意义（P＜0.05）；同步化放疗组患者治疗后不良反应发生率之间比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论与单纯化疗治疗相比，采取多西他赛联合卡培他宾化疗及同步放疗治疗进展期胃癌术后患者能有效提高患者生存率，且不良反应轻微，患者容易接受，该方法值得推广应用。

简介：摘要目的观察宫颈扩张球囊与控释地诺前列酮栓用于足月妊娠孕妇促宫颈成熟的临床效果。方法收集2017年1月—2017年10月于我院门诊就诊并具备引产指针的孕妇200例，分为球囊组和药物组，各100例，对比分析两组孕妇宫颈成熟情况。结果两组孕妇促宫颈成熟有效率比较差异无统计学意义（P>0.05）；球囊组发生子宫过度刺激、急产、羊水粪染的例数少于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论宫颈扩张球囊与控释地诺前列酮栓用于足月妊娠促宫颈成熟效果接近，但是宫颈扩张球囊发生子宫过度刺激、急产、羊水粪染等不良反应少，安全性更高。

简介：摘要目的总结分析中风后遗症患者瘫痪肢体促分离运动改善过程中针灸、康复技术联合使用效果。方法以本院收治的90例中风后遗症瘫痪患者为研究对象，随机分为A、B和C三组，各有30例，A组针灸治疗，B组采用康复技术，C组采用针灸联合康复技术，回顾分析所有患者的治疗效果。结果在瘫痪肢体促分离运动改善效果方面，A组和B组之间差异较小，C组和A组、B组之间差异明显（P<0.05），具有统计学意义。结论对于中风后遗症患者采用针灸配合康复技术，能够有效改善患者的偏瘫肢体，提高患者的肢体运动功能，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨一次性球囊宫颈引产扩张器与欣普贝生对初产妇促宫颈成熟引产的效果及安全性。方法选择我院收治的196例初产妇，根据随机数字表法，分为观察组及对照组，对照组给予欣普贝生行宫颈扩张，观察组给予一次性球囊行宫颈扩张，观察两组产妇的分娩指标及分娩结局。结果观察组的分娩指标优于对照组，P<0.05；两组的分娩结局对比无统计学意义，P>0.05。结论与欣普贝生对比，一次性球囊扩张器对初产妇具有较好的促宫颈成熟作用，缩短第一产程时间，提高阴道分娩率，且较为安全，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨子宫颈扩张球囊促宫颈成熟并引产中的安全性及有效性。方法选取我院产科2014年9月-2016年9月200例孕妇，随机分组，分成对照组与观察组，每组100例。观察组使用子宫颈扩张球囊促进子宫成熟并生产，对照组患者使用小剂量催产素。对比两组孕妇宫颈成熟度、引产不良事件、引产成功率。结果观察组孕妇的宫颈成熟度评分明显高于对照组（P＜0.05）；观察组孕妇引产不良事件明显少于对照组（P＜0.05）；观察组引产成功率明显高于对照组（P＜0.05）。结果在孕妇生产中使用子宫颈扩张球囊可有效的促进孕妇的宫颈成熟，保证孕妇健康，减少孕妇引产痛苦，减少在引产过程中不良事件的发生概率，值得临床推广。

简介：摘要目的比较地诺前列酮栓和缩宮素用于瘢痕子宫妊娠临产促宫颈成熟效果。方法选取2015年1月—2016年12月在本院产科收治的144例符合阴道试产条件的疤痕子宫再次妊娠产妇随机分为对照组、地诺前列酮组和缩宫素组（n=48），所有产妇阴道试产前做好抢救、输血及剖宫产手术的准备，地诺前列酮组产妇阴道放置地诺前列酮栓，缩宫素组产妇静脉滴注缩宫素，对照组自然分娩。比较三组产妇催产后不同时间点Bishop评分和促宫颈成熟效果，诱发临产时间、总产程以及分娩方式。结果（1）用药后4h、8h、12h和24h时地诺前列酮组和缩宫素组产妇Bishop评分均较对照组显著增加（P<0.05），并且地诺前列酮组产妇Bishop评分较缩宫素组显著增加（P<0.05）；（2）地诺前列酮组和缩宫素组产妇促宫颈成熟总有效率均较对照组显著增加（P<0.05），并且地诺前列酮组产妇促宫颈成熟总有效率较缩宫素组显著增加（P<0.05）；（3）地诺前列酮组和缩宫素组产妇的阴道产率较对照组显著升高（P<0.05），诱发临床时间和总产程均较对照组显著降低（P<0.05）。地诺前列酮组和缩宫素组产妇的分娩方式差异均无统计学意义（P>0.05），但是地诺前列酮组产妇诱发临床时间和总产程均较对照组组显著降低（P<0.05）。结论地诺前列酮和缩宫素均可以促进瘢痕子宫妊娠产妇宫颈成熟，缩短诱发临床时间和总产程，降低剖宫产的风险，但是地诺前列酮的促宫颈成熟效果优于缩宫素，诱发临床时间和总产程较缩宫素缩短。

简介：摘要目的探讨加减桂枝茯苓方和调经促孕类中药治疗月经不调不孕症的临床研究。方法将2017年3月—2018年3月在我院妇科治疗的100例月经不调不孕症患者随机分为两组，对照组采用西药治疗，观察组采用加减桂枝茯苓方和调经促孕类中药治疗，比较两组患者的临床疗效、卵泡直径和内膜厚度。结果观察组治疗有效率为94%，明显高于对照组的76%（P＜0.05）；观察组治疗后卵泡直径和内膜厚度均高于对照组（P＜0.05）。结论加减桂枝茯苓方和调经促孕类中药治疗月经不调不孕症的临床疗效显著，能促进卵泡形成，提高子宫内膜厚度，提升受孕成功率，具有积极的临床意义。

简介：摘要目的本文主要经情景模拟结合目标管理法在产科护理带教过程中的应用效果进行了研究。方法就本院2016年9月—2017年9月期间接收的产科实习护生60人作为研究对象，进行护生的随机分组，其中对照组30例采取常规教学模式，30例观察组采取情景模拟结合目标管理法。结果本次研究中观察组护生的理论考核评分以及操作技能评分均要显著优于对照组（P<0.05）。结论通过情景模拟结合目标管理法的产妇护理带教模式，能够有效提升护生的学习积极性跟主动性，并能够进一步提高护生的理论水平以及操作能力，因此值得临床应用以及推广。

简介：摘要消化内镜技术对消化系统疾病的诊疗起到了非常重要的作用。内镜技术教学内容繁多、概念抽象、实践性强，将一个医学毕业生培养成可以从事内镜检查或手术的医生非常具有挑战性。本文结合自身的教学实践经验,谈谈消化内科研究生内镜教学中的几点体会。

简介：摘要目的探讨临床医学眼科方向专业实习生的有效带教方法，探析带教工作的重难点并总结经验。方法选择我院眼科2016年6月—2017年6月期间65名实习生，30名实习生接受传统带教方法，35名实习生接受“三明治”带教法（乙组），对比两组带教成果。结果乙组临床实践成绩高于甲组（P＜0.05），两组理论考试成绩得分无明显差异（P＞0.05）；乙组实习生对带教方法的各项满意度评价指标均高于甲组（P＜0.05）。结论对临床医学眼科专业实习生推行“三明治”带教法，有助于激发实习生对专科知识学习的兴致，优化学习效果，值得推广。

简介：摘要目的分析问题式学习法（PBL）在骨科临床路径护理带教中的应用方法和成效。方法选择2014年1月～2014年12月之间来我院骨科进行实习带教的36名实习生作为观察组，将2013年1月～2013年12月的32名实习生作为对照组。观察组用问题式学习法；对照组用一般带教方法。对比两组实习生的出科成绩、学习积极性与教学满意度。结果观察组实习生的出科成绩明显优于对照组，差异结果显著（P＜0.05）；观察组护生的学习积极性以及对护理带教满意度高于对照组，差异同样具有统计学意义（P＜0.05）。结论临床路径护理带教中应用问题式法进行骨科护理带教能够取得良好的成效，对比传统学习方法，观察组的出科成绩与满意度明显要高，具有更高的临床应用价值。

简介：摘要目的探究启发式教学法在产科护生临床带教管理中的应用效果。方法将在我院产科实习的84名护生，随机分为对照组和观察组各42名，观察组采用启发式教学法进行临床带教，对照组采用传统教学法，比较两组护生的理论和技能操作成绩和满意度。结果与对照组护生相比，观察组护生的理论和技能操作成绩均较高，且对带教老师的满意度也明显较高，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论在产科实习护生的临床带教中采用启发式教学法，能有效带动护生的积极性和主动性，促进护生产科理论和实践技能的提升，对培养新一代高质量产科护士有积极意义，值得在产科临床带教管理中应用推广。

简介：摘要目的应用提问式教学法，提高肿瘤专科医院护生带教质量。方法利用碎片式提问对带教老师与实习同学进行提问从而监控带教质量。结果通过提问引导学生发现和深入思考问题，既强调重点内容又可发现新问题，启发学生的临床思维同时学习解答问题过程，补充了课本以外的临床和基础知识。结论提问式教学法在提问的过程中提出要求，不但教会学生自主学习、查阅资料，同时强调作为护理工作者在从业过程中继续学习的重要性同时也取到了教学相长的作用。

简介：摘要随着护理服务模式的不断发展，为患者提供全面、专业、人性化的优质护理服务已成为主流，通过对肿瘤科的实习生入科教育，培养优质护理服务意识，转变服务理念，指导实习生应用护理程序参与分管患者，执行责任包干制，实行带教双向考评，取得较好的带教效果，提高了实习生参与临床优质护理服务的主观能动性。

简介：摘要目的分析研究PBL教学法在护理实习生急诊带教中应用效果。方法选择2014年7月至2016年7月在我院急诊科进行实习的护理专业实习生80名作为本次研究对象，按照采取的教育方法不同，随机将其分成对照组和观察组，每组40例；对照组采用常规教育法实施带教，观察组采用PBL教育法实施带教；实习结束后，对比分析两组实习生的理论考核成绩以及技能考核成绩、两组实习生对老师的评价情况。结果观察组实习生的理论考核成绩以及技能考核成绩均明显优于对照组（P＜0.05）；观察组实习生对老师的评价普遍高于对照组（P＜0.05）；以上内容差异显著，具有统计学意义。结论在护理实习生急诊带教中应用PBL教学法，大大提高了实习生的理论知识和技能水平，取得满意的教育效果，值得在医学教育中推广。

简介：摘要目的探讨结直肠癌快速康复外科中加用加味厚朴三物汤促进患者胃肠功能恢复的临床效果。方法两组结直肠癌患者均根据自身实际情况接受相应外科手术治疗，对照组给予围术期快速康复外科处理，研究组在快速康复外科基础上加用加味厚朴三物汤。结果研究组术后肠鸣音恢复时间、肛门首次排气时间、肛门首次排便时间均显著少于对照组（P<0.05）；研究组术后中医望神结果显著优于对照组（P<0.05）。结论对结直肠癌患者给予快速康复外科服务基础上加用加味厚朴三物汤可显著缩短其术后胃肠功能恢复时间并改善中医望神情况，有利于保障患者疗效、预后及生活质量。

简介：摘要目的探讨自拟中药促孕方结合常规西药治疗抗精子抗体阳性不孕症临床疗效。方法选取抗精子抗体阳性的不孕症患者100例，随机数法分为对照组和观察组各50例。对照组予强的松、维生素E、维生素C常规口服治疗，观察组在对照组基础上联合中药复方治疗，2组均于经期停药1周，经后继续口服，连续治疗3个月经周期。比较2组治疗后2周的抗精子抗体转阴率、治疗后2年内妊娠率及临床疗效。结果对照组失访7例，观察组失访5例。观察组的抗体转阴率及妊娠率均较对照组明显提高（P＜0.05，P＜0.05），临床疗效优于对照组（P＜0.05）。结论自拟中药促孕方结合常规西药治疗抗精子抗体阳性不孕症临床疗效优于单纯西医治疗。