简介：摘要随着我国社会的加速发展，整个社会结构、阶层状况也发生了巨大的变化，产生了许多形形色色的新的犯罪形式，罪犯的成分、犯罪内容、罪犯的定位都有了新的趋势。这给我们监狱工作者，特别是基层从事直接管理的的干警，带来了一个新的挑战，如何科学、有效地改造罪犯，真正提高罪犯的改造质量，实现罪犯改造工作的科学化，是摆在监狱理论工作者和实践工作者面前常说常新的课题。

简介：

简介：目前,我国高职教育校企合作存在着政府缺乏有效支持、企业追求短期效益、学校自身条件不足等问题。为此,需构建校企合作新模式：＂校中厂＂合作模式、＂厂中校＂合作模式、＂订单式＂合作模式、＂联盟式＂合作模式、＂合营式＂合作模式。

简介：本文拟从三个方面对科学发现的溯因模式作一系统探讨:概念的提出及其基本模式;从溯因模式与归纳、演绎模式的区别看溯因推理模式的本质特征;溯因模式在科学活动中的应用价值与功能.

简介：教学模式是教学思想的反映。不同的模式会培养出不同规格、质量的人才。随着改革开放和社会主义现代化建设的深入发展,未来中国对各类高级专门人才的需求,无论在数量、结构、还是在质量、规格方面都将发生巨大的变化,正是在这种背景下,《高等师范专科教育二、三年制新教学方案》提出:变知识教育为能力素质教育。如何构建与能力素质教育相适应的教学模式呢?

简介：文章在对国内外现代农业发展研究成果比较分析的基础上，梳理了襄阳市现代农业发展的现状和存在的问题，提出襄阳在现代农业发展模式的选择上，应结合各地区的要素禀赋条件、发展阶段、区位优势等，走多样化的道路。

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简介：《普通高中语文课程标准（实验）》指出，教科书具有开放性，教师应该“在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料”，变“教教材”为“用教材教”，才能更有效地落实新课改的基本理念。本文以人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》为例，针对其建构瑕疵，阐释了高中语文教材重构的必要性，并初步探讨了新型的重构模式，即“并、连、增、替”。实践表明，这种模式切实提高语文教学的有效性，也发挥了教材作为范例的最大功用。

简介：目前高职英语教学的特点和现状,仍有令人堪忧之处,转变教学观念,转换教师角色,调整授课计划,增加实训学时,运用先进教学手段,提升授课效果,组织课外活动,丰富学习生活成为高职英语教学改革的好办法.

简介：较大范围的成人高校办学报在我国教育史上是第一次，这是好事，但容易出现办刊一般化的后果。为防止这种现象的出现，必须强调各成人高校学报办刊模式走自己特色化的道路。本文就成人高校学报办刊模式特色化的意义和方法进行了论述。

简介：参与式教学模式是提高高职英语课堂教学的有效途径之一。该模式强调师生之间的平等沟通与交流,注重学生的个性化需求,鼓励学生参与英语教学设计与教学过程,综合运用多种方法对学生进行考评,培养他们的独立思考能力和综合素质。

简介：河南职教集团的组建密切了城乡、校际、校企之间的合作，有利于整合资源、增强实力，并能有效提高学生素质，拓展就业渠道。然而，作为一个松散性组织，职教集团要进一步发挥作用，还需增强集团凝聚力和协调控制力。

简介：以现代职业教育先进理念为依据，提出工学结合课程教学的两个线索，八种模式，工学过程的多重循环和教师有效引导的十一种方式；给出运用上述先进原则设计的课程单元教学案例。最后提出打通传统教学与现代应用型教学模式，创造崭新教学模式的可能性；以及这些教学模式在人类一般认知过程中的意义和作用。

简介：早在商周时期，我国就已经形成了一套完善的养老体系，天子垂范，从礼仪上、物质上、制度上为居家养老提供保障，奠定了中国古代尊老养老的基础，然而作为封建皇权的产物，其不可避免地带有时代的缺陷如难以保证实施、惠及人口少等。用发展的眼光看待中国古代养老制度，结合当前中国养老现状为当前我国养老政策的制订提出几点建议。

简介：FFA（FutureFamersofAmetica）称为美国未来农民组织．至今已有84年的历史．是主要针对中等教育阶段青少年的农业教育非政府组织．旨在通过农业科学技术教育向学生传授农业科技知识及与人类生存、生活密切相关的所有实用知识与技能。作为成功的农业教育输出组织，FFA不仅具有坚实的立法基础、可靠的资金来源、明确的教育宗旨与独特的管理理念．而且．在教育内容与方法、输出形式与途径等方面，具有很强的科学性与实效性．

简介：基于我国火电厂总体发展状况和对环境的影响，通过“企业全生命周期和舞弊三角理论”的介入，阐述了火电厂全生命周期环境监管困境模式以及环境监管中存在的诸多问题。

简介：司法文书教学强调实践性，需要转变思维，突破传统教学模式，重新安排教学内容，设计教学环节，从材料出发，灵活运用案例教学，综合法律运行的流程讲授，适应司法实践。

简介：随着中等医学专业目标教学的广泛开展,旧的课堂教学模式已不能适应教改的需要,课堂教学模式必须围绕教学目标作相应变革。变革的核心就是把课堂目标很好地落实到课堂教学的各个环节中去,通过优化教学过程,实现95%

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简介：实施翻转课堂教育模式基本要素有学生的能力、教师的能力、信息技术与设备、教学管理等。在我国，实施翻转课堂教育模式遇到各方面的困境：学生学习能力不足；教师专业能力欠缺；信息技术的培训较少，信息设备不能满足教学需要；教学管理缺乏动态机制。从教学实践出发，对走出困境的途径进行了一些探索，以期为同仁提供一些参考与思考。