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  • 作者: 张银霞
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第37期
  • 机构:小班化教育不仅仅改变了班级的数量,而且可以改变教育观念和思想、教育方式和方法,使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会。小班化教育的教学评价,是对教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。小班化教育的评价具有诊断、鉴别的功能,同时也具有调节、激励的作用,根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展,而这正是大班条件下的教学评价比较缺乏的。这个评价不是单一的、固定的,而应该是发展性的,下面从几个方面来谈谈:
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