简介：

简介：学校简介上海市金山区廊下小学地处上海市现代农业园区，是一所具有深厚文化沉积的百年老校，其前身1904年由何静渊先生创办的开智初等小学。学校占地17505平方米，建筑面积9349平方米，设施齐全，景色怡人。

简介：贫困山区的学校教育,目前在精准扶贫的背景下已成为人们关注的问题.因山区经济基础、社会环境、自然条件和群众思想观念等方面的原因,使得山区学校教育难以与城区学校教育步伐-致,甚至比城区教育落后不少.本文就郴州市苏仙区五盖山镇教育存在的问题为分析依据并提出相应对策.

简介：镇罗营中学是位于北京平谷县北部深山区的一所初级中学,该校所在乡是市里挂号的37个穷困乡之一。两年前学校破旧不堪,一条脏水沟穿操场而过,雨季多数教室、宿舍流进没脚面的雨水,几十间教室多属危房。教师每年要向平原校流动百分之十。从1986年始,学校随着农村经济改革发展,也试行了校长负责制,学校制定了发展规划,建立了教代会和教职工岗位责任制。校办厂实行经济承包合同,利用利润提成对全体教

简介：阅读教学和作文教学是语文教学的两大主干。但在语文教学中，常常重视阅读教学，而忽视了作文教学。哪怕在观摩课、示范课中也很难听到一节作文教学课。我们边远山区学校的作文教学可说是一块空白。语文组在每学期举行的教学探讨中，也从未对作文进行过探讨，并且不知道从哪方面人手进行探讨。有的老师甚至认为，作文讲和不讲都是一个样。期中考试，期末考试用上一二节课提前讲一下．就让学生应付考试，导致学生作文水平相当低下。在《语文课程标准》的指导下，笔者针对山区作文教学存在的现象和教学方法进行了一些探究。

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简介：从大学毕业就来到石柱县马武中学任教语文，在这六年的语文教学生涯中，让我感受最深的就是山区孩子和城区孩子在语文作文写作上的差距实在太大。然而，作文教学又是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。在我们这边的农村山区中学，一些写作差一些的学生“谈文色变”，无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。绝大多数写作水平一般的同学，也只能人云亦云，落人俗套。长此以往，效果可想而知。

简介：数学教学是教和学矛盾运动的过程,它包括教师、学生、教学内容和教学手段四个基本要素,四个要素的矛盾运动,推动着数学教学的发展。山区初中的数学教学与一般完中相比,既有共性,又有个性。近年来,随着《九年制义务教育法》的逐步贯彻,山区初中的教学班逐年在增加,数学教学的个性越来越明显化。从教师方面而言,山区初中的数学教师主要是青年教师(其中包括不少学历不合格的),他们的教学经验少,业务能力迫切需要提高。以我校数学教师为例,现有数学教师9人,除3人的教龄在8年以上外,其他教师的教龄只有一至二年,学历合格率只有44％;学生的来源主要是山区,他们的取分低,基础差,

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简介：摘要：随着科技发展以及社会进步，生态问题接踵而至并且越来越严重。保护生态环境成为了近几年来人们关注的热点，生态环境是生态关系组成的环境的简称，而为了保护我们生存的环境，我们就要高度重视生态保护工作，保护生态的多样性就是保护她的完整性。

简介：摘要：目前在我国教育资源的分配其实是不争的偏远地区自然条件差，人民的生活水平较低，因此这导致教育资源落后学生失学率较高，并且教育中也很难提高学生素质。所以在新时代的今天如何缩小地区间的教育学差异，提高人民的生活水平，帮助偏远山区的孩子得到好的教育。这是当前教育部门需要关注的问题那在本文当中，笔者将有效探讨利用山区教育资源的开发和有效教学

简介：摘要：近年来我国城市化发展速度加快，贫困偏远乡村与城市发展的距离拉大，青壮年进城务工，使得农村地区出现大量留守儿童。对于留守儿童来说，他们所处的年龄段正是接受教育、获取知识的黄金时期，但是目前因其环境、家庭、经济等条件制约，导致留守儿童面临着道德、教育、心理等诸多问题。因此，教育领域及地方政府应根据留守儿童的教育现状和生活情况进行研究分析，归纳整理出可行的对策，以守护山区留守儿童的健康成长。

简介：摘要：在初中教学体系中，信息技术是基础性课程之一。为充分赋能信息技术教学、提高学生信息化素养，我国各地区逐步加大了信息技术教学思考力度。于山区而言，因经济发展水平较为落后，致使初中信息技术教学面临着教学资源不充足、教学设施缺乏先进性、教学手段单一等诸多阻碍。本文立足山区初中信息技术教学实践，融合学情、学生基础等多元化因素，提出了几点信息技术教学对策。

简介：摘要：随着社会的发展，世界各国在经济、文化、政治方面的交往越来越密切。英语作为国际上最通用的一门语言，在全球范围内被诸多国家作为第二语言进行教学。小学阶段，学生的专注力和自制力比较缺乏，语言系统也正处于成长的初级阶段，尤其是农村地区的学生，他们在英语学习的过程中会受到环境、师资等诸多因素的制约，导致他们在英语学习中一直处于被动状态。因此，老师需要以激发兴趣的方式，开展小学英语教学活动。

简介：内容摘要：由于各种各样的因素，很多山区学生对学习英语感到十分困难。与大城市的学生相比，山区学生的英语学习往往处于劣势位置。山区英语教师要提高地方的英语成绩，学困生是关键。而教师要针对学困生上好一堂英语课，一个好的教学设计则是基础。所以，本文对如何就山区英语学困生进行教学设计进行研究。

简介：摘要：随着教育行业的发展，人们对于学生的全面发展越来越重视，希望在中小学的教学过程中能够“德智体美劳”全面开展，而其中的体育教学则会加强对学生们的体育锻炼，增强学生们的体魄。本文将针对初中山区女子浅谈篮球教学的现状及教学方法。

简介：摘要：作业是小学英语教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸与补充，也是巩固与提高英语教学成效的有效途径。在（2022年版）义务教育《英语课程标准》的引领下，山区小学英语教师应该丰富作业的内容，拓展作业的形式，设计出更加符合学生情况的作业，突出作业的生活性、实践性，通过分层作业设计、提高作业的实践性与趣味性，有效激发学生完成作业的积极性，使学生在积极完成作业的过程中培养了学生的英语核心素养，为学生的日后发展奠定基础。

简介：摘要：教育部的劳动教育政策明确了劳动教育对于学生发展的重要性，劳动基地建设显得尤为重要，这对于山区中学生来说也是一个全新的开端和挑战，本文依据山区中学生的现状，从劳动基地的分类，加强劳动基地建设的课程设置，家校共育，建立劳动教育的评价体系方面提出山区中学生的劳动基地建设的研究策略，引导山区中学生将学习和实践相结合，提高其综合素质和能力。

简介：摘要：小学生进入初中之后，学习环境、教材内容、教师授课方法都发生了改变，很多学生在短时间内无法适应，尤其是英语教学的衔接问题十分突出，不仅使得中小学阶段的英语教学成果大打折扣，而且在一定程度上拉低了中学阶段的英语教学水平。尤其是山区的小学生，基础较差，此时若不加强中小学英语衔接教学，学生后续的学习将寸步难行，越学越难。

简介：[摘 要]：在山区，由于资源有限，更需要通过实验来提高学生的实践能力和创新能力。山区的生态环境和生物多样性具有独特性，这为生物学实验提供了丰富的素材。通过实验，学生可以更深入地了解山区的生物资源和生态环境，增强对家乡生物多样性的认识和保护意识。