简介：摘要在人教版小学语文教材中，编入了一些插图对课文内容进行了补充说明。这一些课文插图是有效的教学资源，教师要善于对这一些课文插图进行有效运用，以此激发学生的阅读兴趣、促进阅读理解、拓展阅读空间。

简介：

简介：如果要想提高语文的学习成绩，阅读是不能少的，所谓“得阅读者得语文，得语文者得高考”这话是不无道理的。可见，在小学语文教学中阅读教学的工作占有非常重要的地位，教师通过对学生的教学，引导其主动学习，提高学生的语言素养，同时教师也要在教学中根据高年级小学学生的学习实际情况采取有效的阅读教学方式，利用好一切资源全面提升学生的阅读技巧和整体阅读素养，为学生今后的阅读学习打下良好的基础。

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简介：摘要阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

简介：在语文教科书中,文本的呈现形式多是以单篇或节选为基础进行的模块化设计;随着信息化的进步,大量碎片化阅读走进了学生的生活。这些碎片化、散点式的阅读所能承载的只是文化的“横截面”,无法引导学生对整个文本进行深入思考,这种阅读方式对学生的以语文能力为核心的综合素养的提高作用是有限的。

简介：摘要阅读教学中要正确运用读的形式，可分为朗读与默读，整体读与个别读；要根据课文的内容及不同特点，采用多种形式的朗读，交替运用；要从学生需求出发，精心组织学生阅读，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生入情入境地阅读。

简介：余映潮先生说道：＂好课的设计和课堂教学讲求＇新＇：新的理念,新的课型,新的创意,新的教材处理方法,新的教学思路,新的提问角度,新的语言教学方法,学生活动新的形式,新的测评方法……＂王君老师上此课前,这么说：这个课跟传统教学标准不太一样,追求的不一样。

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简介：“兴趣是最好的老师。”提高学生对语文阅读的兴趣,不仅可以提高学生的语文水平,还能够帮助学生养成阅读的习惯,提升文化素养。在新课改的推动下,教学方式逐渐从过去的以教师为中心转变为以学生为中心。

简介：摘要本文将结合教学实际，并参考有效教学方法，对学生阅读能力提升进行分析阐述。通过实践我们发现，比较阅读，对引导学生感受语言形式，触摸文字内涵，最终打通阅读和写作间的通道富有特殊意义。

简介：摘要阅读心理学与阅读教学之间的联系十分密切。成功的课程案例中，有阅读心理学的大量运用，而在失败课程中，阅读心理学并没有明显的体现。这也足以证明，阅读心理学的适当运用，对于提高小学语文的课堂效率是有促进作用的。

简介：摘要在科技进步、信息爆炸的今天，人们在日常生活中需要接受大量的信息。这对语文课程的教学产生很大影响，也对阅读教学提出新的要求。同时，为适应新形势下教育事业的快速发展，提高小学语文课堂教学质量，提升学生的语文素养，培养阅读和发现能力，丰富学生的阅读内容。

简介：在传统的阅读教学中,教师与学生之间多是传授知识与被传授知识的“主一客”关系,教师几乎包办替代了学生的思考权和话语权,学生缺乏主体性、创造性和个性.相较于传统的阅读教学,群文阅读则要求以学生为中心,通过多篇文章的聚合,充分发挥学生的主体地位,教师的角色由“主导者”转变成“引导者”,这就需要在教学过程中充分以对话式进行阅读教学,实现学生与教师、教师与文本、学生与文本的平等对话.

简介："互文性"文本阅读理论介入语文课堂的教学组织与管理,突破了传统教学局限于"这一篇"的单一阅读观,形成群文阅读的共力场景。在互文性阅读教学中,教学材料被大大丰富,学生思维被重重激发。互文性阅读借助他文本推进主文本的理解,有助于提升课堂效果,进而实现教学组织的新变化和文本意义生成的新可能。

简介：摘要随着新课程改革实践的不断深入，许多教师对阅读方法进行了深入研究。其中，群文阅读小组方式在众多阅读方式中脱颖而出，被师生们广泛所使用。本文分析了群文阅读的意义，并就如何提高群文阅读的有效性进行了初探。

简介：摘要从小学到中学，学生接触最多的就是现代文，语文考试中几乎每次都会考查现代文阅读，可是大部分同学在现代文阅读部分失分最多。针对这种普遍现象，我们进行了深入调查，发现相当一部分学生对现代文阅读的兴趣不浓，也没有养成良好的阅读鉴赏思维习惯，且缺乏深入思考文本的精神。

简介：摘要在新时期背景下，初中语文的阅读教学应该引起全体师生的充分重视。阅读学习是学生学习的基础,更是语文成绩提高的关键。在阅读实践教学过程中，教师应该不断完善教育教学方法，更新教学观念，明确目标和重难点，才能游刃有余地开展教学。初中语文阅读教学过程中可能会遇到很多困难甚至挑战，但是只要完善教学方法，就能迎难而上、攻坚克难。

简介：根据近些年的小学语文阅读教学的经验，尤其是新教育实验以来，我深刻的感受到阅读教学是小学四年级语文教学的关键所在。语文阅读教学是了解和领悟语言文字，累积知识，发散思维，培养优秀的阅读习惯，提升听、说、读、写能力的重要的一环。所以，要想提高小学四年级语文阅读教学的效率，语文老师就要引导学生努力做到“三结合”。即读思结合、读议结合以及读写结合。下面笔者将结合相关理论研究成果，浅谈小学四年级语文阅读教学的一些方法。

简介：摘要英语阅读，不仅是英语学习的目的之一，而且是英语学习的主要手段和途径。通过坚持以学生为主体，重视学生的需要，关注学生的情感，激发学生的阅读热情，培养他们的良好英语阅读习惯，就能提高小学英语阅读教学的质量与水平。