简介：摘要：目的： 探讨 小组式 反思讨论法在中职外科护理学教学中的应用效果。 方法： 选择我校 2018 级护理专业学生 70 名为对象，随机将学生分成对照组（ 35 例）和观察组（ 35 例）。对照组以传统方法教学，观察组以小组 式反思 讨论法教学。 结果： 观察组的教学质量优于对照组，护理质量优于对照组， P ＜ 0.05 。 结论： 中职外科护理教学中用 小组式反思 讨论法的效果明显。

简介：摘要病例分组讨论法是指教师根据教学大纲要求，选取有代表性的案例，在课堂上组织、引导学生有针对性地剖析案例、提出问题，共同讨论。笔者在教学实践中尝试应用病例分组讨论的方法，较好地提高了学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性。为学生更好的掌握妇产科学各知识点，起到很好的效果。

简介：摘要：目的：研究超声诊断教学过程中实施临床病例讨论法的价值。方法：2020年1月~2021年3月，纳入在我校医学生54例，以抽扑克法均分为A组（nA=27例）、B组（nB=27例）。A组实行临床病例讨论法，B组采用一般教学法，对比医学生带教满意程度及考核成果。结果：A组总体带教满意度为96.30%，相较于B组（77.78%）更高，差异有可比性（P0.05）；带教后两组成绩均有提高，A组整体考核成绩优于B组，差异显著(P

简介：

简介：分类讨论是数学的一个重要的思想方法，根据七年级学生思维活跃敏捷但缺乏严谨性的特点，在数学教学中有意识地渗透分类讨论思想显得尤为重要，它有助于培养学生思维的慎密性和严谨性，有助于培养学生的创新意识．反思七年级（上）的教学，分类讨论问题无处不在，整理如下：

简介：致死的相关问题在高考中多次出现,作为正常遗传现象的变形,是考查学生分析能力的好方式。如果存在有致死基因或基因型,子代的性状分离比、基因频率会发生变化。如果基因在性染色体上,生物的性别比也会发生变化。同样,如果已知性状分离比或基因频率改变了,也可以推测是什么基因或者什么基因型致死了。一个个体的生命历程包括:亲代→精子、卵子→合子→胚胎→幼体→成体。在这个历程中,导致个体死亡或不存在的原因有配子致死,合子(胚胎)致死,幼体致死,成体致

简介：一对内力做功的代数和取决于力和在力的方向上发生的相对位移，跟参照物的选取无关．此结论有2个特例：

简介：摘要： 课堂讨论法是目前新课改发展之下的产物，倡导学生自主发展思维，善于在数学课堂中形成独立思考的状态，促进学生的学习能力提升。本次研究针对课堂讨论法进行了介绍，明确了课堂讨论方法的特性。利用课堂讨论法在初中数学教学中，实现培养学生独立思考的目标，能够达成其在师生交流、新时代与未来双发展，以及强化梳理课堂问题的作用价值。期待通过本次研究的论述，为同领域内的初中数学教学发展，提供一些可供参考的资料。

简介：摘要目的探讨在临床实习中探究式病例讨论法与一般病例讨论法两种教学方式的教学效果。方法将实习医师随机分成对照组及实验组。对照组以一般病例讨论方法教学，实验组以探究式病例讨论法教学。比较2组出科考试成绩及主管问卷评价。结果实验组出科考试成绩明显优于对照组，主管问卷评价实验组能明显提高学生学习兴趣及积极性，自主学习分析问题及临床思维能力，明显优于对照组。结论探究式病例讨论法在教学中效果显著，值得在教学中进一步推广

简介：摘要：初中物理课堂已不再是“教师讲、学生听”的传统模式，通过学生的简单思考以及互动讨论得出答案已经渐渐成为初中物理课程的主流。分组讨论教学模式并不是一种无序、混乱的教学方式，而是通过教师的精心安排、严格把控，使学生自主学习，分组讨论得出结论，最后通过学生和教师的共同合作学习知识的过程。本文从分组讨论的作用入手进行研究，探究分组讨论法在初中物理教学中的实践策略，以供有关人士参考。

简介：［摘要］ 目的: 探讨模拟演练教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果。方法: 课题研究以辽源市职业技术学院2019级临床学院一班医学生和2019级康复一班的医学生为教学对象，在临床实习中分别采用模拟演练教学法和传统教学法进行施教,模拟演练教学法在整个教学过程中具体体现了人文关怀和社会热点的问题，并且良好沟通与不良沟通的场景与对话都包括其中，此外加入了更多的详细细节，教学结束后后对两个班学生的期末技能考试成绩和医患沟通达标率进行比较。 结果: 试验班和普通班期末考核成绩分别为84.39 ± 4.89 和 83.67 ± 3.98，两者相比差异不明显，P＞ 0． 05，人文关怀达标率两班分别为87.17% 和 74.50% 两者相比差异明显，P ＜ 0． 05。结论: 模拟演练教学法对于医学生的医患沟通能力以及医学素养都具有显著提升效果。

简介：［摘要］ 目的: 探讨模拟演练教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果。方法: 课题研究以辽源市职业技术学院2019级临床学院一班医学生和2019级康复一班的医学生为教学对象，在临床实习中分别采用模拟演练教学法和传统教学法进行施教,模拟演练教学法在整个教学过程中具体体现了人文关怀和社会热点的问题，并且良好沟通与不良沟通的场景与对话都包括其中，此外加入了更多的详细细节，教学结束后后对两个班学生的期末技能考试成绩和医患沟通达标率进行比较。 结果: 试验班和普通班期末考核成绩分别为84.39 ± 4.89 和 83.67 ± 3.98，两者相比差异不明显，P＞ 0． 05，人文关怀达标率两班分别为87.17% 和 74.50% 两者相比差异明显，P ＜ 0． 05。结论: 模拟演练教学法对于医学生的医患沟通能力以及医学素养都具有显著提升效果。

简介：[摘要]  目的  探讨四表格主题讨论法在护理实习生临床护理伦理教学中的应用效果，旨在提高护生对于护理伦理的认知水平及护理伦理决策能力。方法  选择2021年7月~2022年5月在我院进行临床实习的71名本科护生作为研究对象，采用四表格主题讨论法进行教学培训，观察培训前后的护理伦理学基础知识理论成绩和护士核心能力中伦理实践能力得分情况。结果：培训后学生的伦理决策能力平均评分从培训前的119.86分提高到173.12分，伦理学理论平均成绩从65.32分提高到86.58分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：四表格主题讨论法在护理实习生临床护理伦理教学中具有显著的促进作用，可作为一种有效的教学策略应用于护理伦理教学中。

简介：但如何才能培养民众的法律信仰,2、由服从法律到信仰法律,服从法律与信仰法律的关系是这样的

简介：<正>法律责任是法理学中的一个重要范畴,也是各部门法学的一个基本问题。然而,我国法学对法律责任问题的研究,较之于该论题的重要性而言,却是极为不够的。有鉴于此,笔者拟从法理学角度对法律责任中的若干问题做如下探讨。

简介：摘要随着司法体制改革的不断发展与深入，法医临床鉴定在维护司法公平公正的作用逐渐体现出来，但是当前法医临床鉴定分析过程中仍存在着一些问题，本文针对鉴定过程的问题进行较为详细的分析，并提出相应解决措施。

简介：摘要法学研究人员的研究成果及相关思考都是在一定问题引导下进行的，并且问题意识的强弱对研究成果价值的高低产生直接影响。因此，法学界应充分重视对法学研究人员问题意识的培养，多措并举显著提高所有研究人员的问题意识，从而使得他们都能较好地将现实法治问题转变成研究主题，最终使得法治研究结果在推动和谐社会构建中发挥更加积极价值。

简介：随着新课程改革的不断推广和优化,教师要优化物理课堂的教学质量,革新课堂教学模式,利用讨论法和自主学习法为学生创造更多的自主实践机会,创建更加活跃和民主的课堂氛围,适应新课程改革的教学要求,提高初中生的物理学习质量。

简介：笔者用英语讲授免疫检验专业课，并采用问答式讨论法的教学方法，使学生的专业英语水平明显提高。采用此教学方法有利于学生对知识的深入理解和融会贯通，有利于学生创造性思维能力和创新能力的培养。

简介：翻转课堂背景下,教师将告别讲台上的圣人,转变为学生身边的助手,要求教师课前进行知识传授,课中实现知识内化,课后开展知识测评,这对学生的学习方式和教师的教学方法都有一定的挑战,无疑是在重构课堂,实行新的教学方案设计。笔者结合所在学校的实际情况,以学生的学习方式为视角,探索小组讨论法在少数民族基层法治人才培养中的运用,以期对课堂教学的改革提供参考依据。