简介：摘要：随着新课程改革的不断推广，作为小学语文教师应该创新教学方法，利用有效的提问来激发小学生的学习兴趣，通过利用矛盾引导学生对相关问题进行思考，结合教材来合理的进行问题设置，同时应该建立起良好的师生互动关系，让学生能够与教师之间产生问题上的沟通，以至于学生能够逐步的加强问题解决能力。在教师有效问题的引导之下小学生能够极具学习的动力，逐步的提升小学生的学习水平。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革和发展，在当前的教育环境中，为了提高初中数学的教学质量和教学水平，需要紧跟时代发展的步伐，创新自身的教育理念和教育形式。在新课程改革的过程中，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，转变以往的教学形式，注重对学生核心素养的培养。本文针对问题教学法的含义以及相应的应用建议进行分析探讨，希望对于初中数学的教学质量提升提供微薄之力。

简介：摘要：

简介：摘 要:依据学科属性而言，历史学科当是属于一种复合性很强的学习科目,其对学生的学习能力塑造具有很强的促进作用,并且在很大程度上关联着学生的思维能力培养。不但需求掌握一定的历史学科知识,尚需以更为精准的眼光对相关的历史问题做出深入的研析和判断,不具备相当的思维素养水平是绝对不能学习好的。故此,为了使历史学科知识切实变成为学生们的内心素养,在其日后的人生前进征途中发挥出应有的助力效能,高中年级的历史科目教学一定要着眼于学生历史分析能力的培养,强化培养学生的问题研判能力。

简介：摘要：问题教学法是当前教学过程中的一种重要手段，并且其在初中数学教学中已经被广泛应用。所以在初中数学教学过程中为了更加有效地提高数学课程的教学质量，大部分中学数学老师都采用了此项教学方法，这不仅有效提高了学生们的学习兴趣，并且加强了数学学习效率；还可以极大地活跃中学数学课堂的教学氛围。因此，本文将针对问题教学法在初中数学教学中的应用展开分析。

简介：摘要：在教育理念革新的指导下，要求各数学教师转变对学生的教学方式，从实际情况出发，通过反复的练习，找出学生之中存在的问题。在教学的过程中，用问题教学的方法，结合学生的生活实际，从基础知识的教学入手，在引导学生学习基础知识的同时，获得解决问题技巧和能力。因此，本文从初中的数学教学入手，探究在开展数学教学的时候，应用问题教学法的具体策略，希望为广大数学教师实现有效的数学教学提供参考。

简介：摘 要：小学科学教学中构建“问题化”的教学模式，对培养学生的科学思维、科学探究能力具有重要的意义。新课程改革背景下，小学科学教师应当立足新课标，本着“以学生为主体”的教学原则，精心设计具有针对性、启发性、生活性和层次性的科学问题，不断优化提问的方式，以“问题”为主线开展科学课堂教学，构建高效的教学课堂。

简介：摘要：本文主要介绍了“画图—问题”教学法的有关概念，以及提出该教学方法的背景，然后列举了该教学方法的作用以及在实际教学中的应用案例。

简介：　　摘 要：问题教学法运用于小学数学的教学，是培养学生数学思维能力、发展学生数学核心素养、构建互动式数学教学课堂的有效途径。因此，小学数学教师应当精心设计数学问题，创设问题教学的情境，并鼓励学生大胆向教师提问，发挥学生学习数学的主观能动性，全面提高学生数学学习效果。

简介：摘要：数学教与学的过程，本身就是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程。而且，贯通于数学教学领域的很多问题，不仅直观反映着学生的认知现状，而且对教师教学定位、导向的科学性、高质量、精准化推进，有着极为重要的指导价值。更为重要的是，教师可在问题的引导与助推下，结合学生的解答情况，来研判学情，分析教情，以确保教学精准度的提升。而问题教学法在初中数学教学领域的深度应用，则对预设教学目标达成、预设效果强化，有着更为积极的作用。因此，教师在落实初中数学教学时，应切实加强对问题教学法的应用与践行。并以具体教学内容，预设教学目标为参考，将诸多具有探究性、延展性、开放性的教学问题深度投射至学生认知领域，促使其在问题的引导下，开展对具体数学知识的学习，落实对自身认知困惑的化解。让学生在积极参与至具体问题探究、认知困惑解答中逐步获得认知蜕变，以切实提升初中数学教学的针对性与实效性，进而达到助力学生认知发展，塑造学生核心素养的目的。

简介：摘要：问题探究教学法是地理新课程中极有意义的教学方法之一。本文结合自身教学实习、对一线地理教师的课堂观摩、教师访谈和问卷调查，得出了其教学过程中存在的问题，并给出一些针对性的建议。

简介：摘要：对于初中数学课程而言，如何培养学生的思维能力和思维习惯是非常关键的。通过学生思维能力和思维习惯的培养，有助于帮助学生提高解决问题的能力，进而提升其数学想象力和创造力。基于新课改的要求，初中数学的教学改革和创新应该在传统课堂教学环节进行深化，既要解决传统教学模式中存在的问题，也要找到创新素质教育发展的新路径，从而才能更好地满足当前形势下对数学人才的基本要求。问题教学法在培养学生数学思维能力和思维习惯方面有着显著的效果，初中数学教师应该积极探索问题教学法在课堂教学中的应用路径。

简介：摘要：随着科技的发展，社会的进步，将问题教学法运用到高中物理教学中，可以对学生的思维能力进行训练，不断促进学生发散性思维的发展和提升，十分有利于学生今后的成长和成才。因此。在高中物理教学中，教师要积极运用问题教学法进行物理知识的讲解和传授，以此可以调动学生的主观能动性，让学生保持着进行物理学习的动机，从而不断促进高效高中物理教学课堂的构建。

简介：摘要：相较于初中数学，初中数学教学整体的学习难度有了一定提高，对学生逻辑抽象思维、类比推理能力、计算运算技巧、综合运用水平提出了更高的要求，很多学生因为在初中期间没有形成较为系统和科学的数学学习习惯与思维方法，学习过程中显得较为吃力。为解决这一现实问题，初中数学教学要积极贯彻素质教育改革的要求，以学生核心素养提升为主题，通过运用形式多样的新型课堂教学模式，帮助学生调整学习状态，构建适应中学阶段的数学知识学习、问题理解和分析判断的思维体系。而问题情境便是一种有效的途径。

简介：摘要：教学改革工作的不断推进与落实，促使更多的新型教学方法在教学过程中得以运用。问题教学法作为创新型的教学方法，将其应用在初中数学教学过程当中，不仅能够对原有的课堂教学模式进行优化和改进，还可以激发学生良好的学习动机，使得初中数学教学工作的质量以及效率水平得到提升。本文以问题教学法为研究对象，结合其应用特点进行分析，就其在初中数学教学中的应用方法展开简要的探讨。

简介：摘要：在新课程改革深入推进、新型教学模式不断涌现的教育背景下，问题教学法在初中物理教学过程中的应用也成为大势所趋。问题的提出是调动学生学习积极性、产生强烈求知欲的原动力，对学生物理学习效率与质量的双向提升而言具有重要的促进作用。因此，本文以问题教学法在初中物理课堂上的应用为切入点，从课前导入巧设疑问、坚持任务驱动策略、积极开展有效提问、优化课堂评价体系等方面进行阐述，希望初中物理问题式教学的有序开展提供有益的借鉴。

简介：摘要：问题教学法在初中数学教学改革中得到了广泛的应用，并且在很大程度上提高了学生在初中数学教学中的主体地位。基于此，文章首先对问题教学法的概念以及应用特征进行了简要的概述，分析了现阶段初中数学教学中存在的问题，进而具体探究了问题教学法的具体应用策略。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育水平也得到了一定程度上的提升。现阶段，人们对于教学的质量越来越关注，教师在实际教学过程中也应结合教学现状及时发现问题、解决问题。在小学数学教学中，教师应不断探究科学合理的方法，引导学生主动学习、自主探究、团结协作，从而实现数学核心素养的有效提升。在具体实践过程中，教师应采用问题教学法提升学生学习效率和质量，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

简介：摘要：问题才是引起人思考的关键所在，只有面对问题，才有解决问题的动力，赋予人勇于挑战困难的精神，在学习初中数学的过程中，也应当融合这一理念，问题导学法与教学的融合能够激发学生主动探究问题的积极性与意识。因此，本文主要就问题导学法在初中数学教学中的应用进行简单研究与措施的探讨，以在强化相关学生数学问题导学法培养教学的效果同时促进学生数学学科素质的全面可持续发展。

简介：摘要：本文旨在探讨在小学数学教学中，问题教学法的应用方式。问题教学法是一种以学生为主体，通过提出问题引导学生主动探究、思考和解决问题的教学方法。在小学数学教学中，问题教学法可以促进学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和思维能力。本文将介绍问题教学法的基本原理、应用方式以及在数学教学中的实践案例，并提出问题教学法在小学数学教学中的应用建议。