简介：习近平总书记提出领导干部六种能力建设“统筹兼顾的能力，开拓创新的能力，知人善任的能力，应对风险的能力，维护稳定的能力，与媒体打交道的能力”。党的十八大以来，习近平总书记作出了一系列重要讲话，每次讲话都有新思想、新论断、新提法。我将领导干部的思维方式归纳为十种。

简介：邓小平之所以能够成为中国改革开放和社会主义现代化建设事业的总设计师，除了历史需要不主观因素而言，取净于其卓越的创新思维方式，邓小平以其卓越的创新思维方式，能动地将哲学原理渗透于中国社会主义现代化建设的路线，方针和政策，深刻地揭示出我国社会主义发展的本质，艰小平理论正中思维方式的结晶。

简介：思维方式的进步是一个民族文化最深层的进步，改革开放的过程本质上也是思维方式不断变迁的过程。从“两极思维”向辩证思维、从“惯性思想”向“创新思维”、从辩证思维、“创新思维”向“系统创新思维”的发展，是改革开放三十年来我国人民在思维方式上取得的“三大进步”。

简介：摘要中国与欧美、传统与现代的关系是“五四”带给我们众多命题中绕不开的一环，如果说前者侧重的是文化民族区域性差异，后者侧重的则是文化时间性差异，在“五四”先驱们以《新青年》为阵地热烈甚至偏激地重建中国人与一切事物的想象性关系时，这些名词屡见报端。他们是冲动的，拿来即用，有时候甚至是矛盾模糊的，这也使我们当下一些学者在评述此段历史时存在模糊性的说法。但有一点可以肯定，“五四”人反传统是为了中国文化现代化，而非西方化，宣扬西方是手段不是目的，这场以实现中国文化现代化为目的的运动充满着“中国方法”。文本试图从《新青年》杂志入手，谈一下以陈独秀、胡适、鲁迅等为代表的“五四”人在打破一切,构建中国新的意识形态时，充满着怎样的“中国思维模式”。

简介：

简介：当代中国的学校变革．是一项长期、艰巨的工作．需要系统内外、多维力量的综合互动。其中．校长是否能够实现思维方式的更新．是否能在复杂的学校管理改革实践中提升自身的思维品质，是一个非常重要的问题。

简介：摘要思维方式和语言相互影响，中西思维方式的不同必然导致汉英语言结构的差异。英汉互译时要考虑这种差异，灵活转换思维方式。本文从词汇、短语、句子三个层面研究英汉互译过程中需注意的问题，将源语中包含的思维方式和文化特征再现，从而提高翻译质量和效率。

简介：【摘要】在幼儿时期，他们喜欢直观的、具体的事物或现象，这样的事物会引起他们的好奇心和探索欲。正如皮亚杰所说：“儿童就是科学家”，幼儿是天生的探究者，从一出生，幼儿就对这个世界产生了好奇，不断的探索世界，丰富自己的经验。在这个探索的过程中但是，在幼儿园里，小班的孩子是如何思考的呢？我们该怎样促进他们思维方式的发展呢？我认为教师应该及时的观察和捕捉幼儿的兴趣点，鼓励幼儿探究和思考，提供适宜的材料支持幼儿思维方式的发展。

简介：邓小平理论中蕴涵着丰富的辩证思维方式,特别是其卓越的创新思维方式。本文着重探讨了邓小平实事求是、对立统一、动态发展、系统开放的思维方式,并说明这些思维方式是邓小平理论的思维基础。

简介：对于中国传统思维模式之缺陷的批评,无论是国内的梁启超、鲁迅、胡适、金岳霖等学者,还是西方的密尔、黑格尔、荣格等思想家和哲学家,都有过许多精辟的论述,但将中国人思维模式之缺陷上升为中国晚近以来科学和文化落后于西方的根本原因,却是楚渔先生在新作《中国人的思维批判》中着力回答的课题。为了树立其新观点,楚渔先生从比较的视角,

简介：由《易经》奠基，经过王弼、程颐的学术创新而建构起来的义理易学，深刻并多维地表达了中国传统思想方式。尽管玄学、理学具有很高的形上智慧，但是王弼、程颐义理易学的知识旨趣仍十分鲜明地体现出实践性、功利性、辩证性的中国传统思维方式的特征。

简介：课堂是学生获取知识、培养创新思维的主阵地，学校要发挥课堂的主导作用，调动起学生主动参与、积极探索、勇于创新的积极性，就需要以有效的教学方式为支撑点。上海市浦东新区园西小学通过优化课堂教学方式，改善课堂教学环境，对在课堂教学中培养学生的创新思维进行了探索。

简介：两种思维在思维对象上是不同的　　形象思维与抽象思维,把形象思维变成了用形象表现概念的思维,甚至连艺术本身也可以成为抽象思维的对象

简介：关于蒙古族传统商业思维方式的研究，是蒙古族传统经济学、哲学等学科研究的空白，特别涉及交叉领域的研究，难度比较大。但与蒙古族传统商业思维方式研究相关的经济学、哲学（思维方式）等领域，取得了一些成果。在经济学领域，研究者先后出版了《蒙古族经济发展史》、《蒙古族经济思想史》和《蒙古族商业发展史》，并发表了一些研究论文。在哲学领域，研究者出版了《蒙古族传统理论思维》（蒙古文）、《蒙古族传统形象思维》（蒙古文）。另外，笔者就蒙古族传统思维方式、法制、经济、文学以及哲学思维方式等方面发表了十余篇论文。上述研究成果为开展蒙古族传统商业思维方式研究打下了一定理论基础。

简介：通过引述近30年来蒙古族哲学研究文献，总结蒙古族传统思维方式研究的现状，指出蒙古族传统思维方式内涵研究的缺失，并对其未来发展趋势提出自己的看法，这是当下思维方式研究中一项有意义的工作。

简介：课堂教学的目标之一是培养和发展学生的思维能力.培养和发展学生思维能力,既是素质教育对课堂教学的根本要求,也是培养新世纪人才的需要.

简介：钢琴即兴伴奏在音乐教学中有着较强的实用性，以往对钢琴即兴伴奏教学中起关键作用的思维方式问题尚未引起足够重视，因而要从钢琴独奏与即兴伴奏的联系与区别、思维方式的比较以及训练的基本方法等方面来探究其中的原理，力求从思维训练的角度来分析即兴伴奏教学中钢琴技术与音乐理论之间的横向联系，从而促进即兴伴奏能力的形成并提高学习效率。

简介：数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，在它特有的抽象概念、公式符号、命题模型等范畴中蕴含有简单性、统一性、相似性和奇异性等美的形式。运用数学直觉审美思维、调动已有的知识经验去求解初等数学问题能够简约思维过程，寻求到问题解答的最佳途径。

简介：后现代主义以质疑现代性、解构法、谱系学、语言游戏说等思维方式，在一定程度上促使了当代哲学的转换；后现代主义思维方式并没有真正的超越现代西方哲学的思维方式，而且有简单化趋向。

简介：摘要：小学是学生学习成长的初级阶段，也是教育中的一个非常重要的基础阶段。在这个时期，学生的思维能力和智力虽未发育成熟，但却是思维最为活跃的阶段，抓住这个黄金时期在小学教育中加强对学生创新思维的培养，对于学生日后的学习和人生发展都有着巨大作用。本文简要分析目前小学教育中创新思维培养存在的问题，多角度探讨有效的培养策略，以期为相关人员提供一定借鉴。