简介：合作学习CooperativeLearning异其主旨是合作进行学问的研究，是成员间乐于协助的学习。合作学习注重认知、情感与技能教学目标的均衡达成，是一种目标导向活动。由于合作学习强调动态因素之间的合作性互动，并藉此提高学生成绩。培养学生良好的非认识品质，因而这种教学理论成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

简介：

简介：合作学习（cooperativelearning）是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。文章主要阐述了合作学习的概念、类型、方法,及理论。最后,指出我国合作学习研究出现的问题和未来展望。文章认为强化实验研究、探讨与课堂教学相结合的研究,及重视教师在合作学习的作用是今后该领域发展的主要方向。

简介：科学教学提倡让学生亲历探究过程，从教材的设计意图上看，也更多地强调让孩子们自己动手寻求科学的答案，而且多是在小组合作的基础上进行学习探究的。学生小组合作学习看似平常，但如果教师处置不当，也容易出现问题。

简介：摘要小组合作学习促进学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于更多信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，更有利于学生能力的发展。

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简介：【摘要】 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”早在两千年前，我国古典论著《学记》就关注到了合作在学习中的作用。新课改后合作学习作为《语文课堂标准》一大亮点，被越来越广泛地运用到现今的课堂之中。然而笔者在一线教学中耳闻目睹了许多课堂上的合作学习都虚有其表，难以充分发挥小组合作学习的作用。结合自身的语文教学实践，笔者对在语文课堂上如何使合作学习“形神兼备”做了一些尝试。

简介：

简介：合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长：”因此，如何实施合作学习，促进学生学习方式的切实转变，就成了当前课程改革研究与实践领域的一项重大课

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简介：摘要新《数学课程标准》中提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并指出“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。”并且，在我们的课堂教学中，小组合作学习也被越来越多的老师采用。

简介：【摘要】随着社会的快速发展，越来越重视学生多方面的发展，对于学生的学习方式发生了改变，提倡小组合作学习，尤其对于农村小学对语文教学来说合作学习是十分有必要的，因为语文本身就是一个不断沟通与交流的学习过程，小组合作的学习方法顺应社会发展的方向，能够使学生得到多方面的发展。同时教师在进行教学过程中也要懂得帮助学生培养团结协作的精神，明白其真正含义，旨在提高学生的学习成绩，培养学生团结协作的精神，为今后有一个更好的发展空间，因为学会合作也是成功的一部分。

简介：小组合作学习是在教师的科学指导下,把学员分成几个学习小组,以小组成员的合作性活动为主体,以学员获得自主性的发展为目的的一种教学策略。老年大学课堂学习是一个合作互动的过程,在课堂教学中可采用小组合作学习的方式,学员通过互相讨论、互相帮助、互相学习,共同完成学习任务。近几年来,在老年大学教学中,我将小组合作学习运用到电脑课堂教学过程之中，效果十分明显。下面就“如何运用电脑小组合作学习”谈谈个人看法：科学合理分组要确保小组合作学习的实施，首先应对学习主体进行合理正确的分组。

简介：摘要合作学习教学模式的宗旨是在实践中培养学生多方面的能力，提高学生的综合素质。研讨式教学模式改变了教学过程中教师和学生的互动方式，强调了学生在学习过程中的主体性作用，实现了教学上的根本性转变。这一教学模式无论从理论上还是从实践上来看，都具有非常重要的意义。

简介：摘要：

简介：摘要合作不仅是学习的需要，更是培养社会型人才的需要。而现实教学中合作学习很难落到实处，本文分别从这四方面对数学教学中的合作学习进行了论述。

简介：

简介：摘要小学数学新课程标准提倡自主探索、合作交流及实践创新等学习方式。其中，小组合作学习在小学数学教学当中具有十分重要的现实意义。本文分析了小学数学合作学习的基本原则，并提出了小学数学合作学习的主要方法。