简介:摘要随着课改的不断深化,原有的一些学习观念、学习方法和学习手段都受到了新的冲击和挑战,如何才能更好的适应新课改的要求,这就需要我们不断更新学习观念和方法,不断学习总结,才能更好的进行有效的学习。根据学生自身的实际,提高学习兴趣,培养学生能力是数学学习的主要途径。课堂学习中要多了解老师的授课方法,多配合老师的学习安排,充分发挥自己的主观能动性,积极参与到课堂中来,才能让我们自身得到全面发展。
简介:在语言评估范式正从"对教学的评估"转换成"为教学的评估"的过程中,评估与教学对接的研究就尤为重要。在当今以能力为导向的教学理念下,评估与教学的接口主要是语言能力描述。在分析《欧洲语言共同参考框架》为代表的语言能力描述之后提出,为了使得语言能力描述更具有教学指导意义,语言能力描述应与语言能力诊断相结合,构建一种符合针对性和个体化教学理念的诊断性语言能力描述。在介绍《新加坡小学一年级华文口语能力诊断量表》研发理念的基础上,结合新加坡小学一年级的口语能力诊断与针对性教学实践,介绍了一套针对小学低年级口语能力发展的干预性教学策略,以此例证语言能力描述与华文教学及评估如何对接。