简介：在加拿大,中小学生必须做满一定时间的志愿者才可以申请进入大学。在我看来,加拿大拥有一支浩浩荡荡的志愿者大军,做志愿者的人群当中,不仅有年轻人,也有白发苍苍的老人,甚至还有残疾人。

简介：本文根据《新国家汉语教师标准》（2012）,结合笔者对汉语教师选拔、推荐工作的经验,提出汉语教师志愿者应当具备四种能力,即表达能力、沟通能力、应变能力、认知能力。

简介：在回顾奥运会志愿者发展历史的基础上,揭示了奥运志愿者在奥林匹克运动中的价值所在,并阐述了奥运会志愿者活动在北京2008年奥运会中所具有作用和意义。

简介：摘要：高校志愿者服务活动是社会公益的一种形式，以学校为落脚点，以学生为主体，将社会公益发展落到实处，实现公益服务规模的延伸拓展。随着社会的发展以及学生公益意识的觉醒，越来越多的人们参与到志愿服务活动当中来，扩大了志愿者服务队伍，而与此同时也为高校志愿者服务活动的发展带来了一定压力。为推动高校志愿者服务活动的有序发展、持续发展，本文从学生视角出发提出一些建议以供参考。

简介：【摘要】：我园地处农村，家长的环保意识淡薄，往往是幼儿在园接受环保教育，在家却又面对家长的不环保行为。因此，提高家长的环保意识，实现家校共育，势在必行，为此，我园在不同层面上开展活动，来提高公民的环保意识。

简介：“微时代”是新时代下新的网络空间，包括信息传播、个体交往方式以及生活方式等多层内容。教育是一个国家、一个民族的重中之重，在“微”时代下“教”和“育”更要齐头并进，使这种教育新模式发挥最大功效。本文首先从互联网、微信等“微”模式的普及与影响方面展开探讨；进一步分析“微时代”下家校共育方式的转变以及如何利用“微”平台为学生提供一个良好和谐的学习氛围；然后就“微时代”下家校共育的渠道及技巧方面展开探讨，最后作以总结。

简介：摘要：家庭学校联合教育是指一种教育模式，该模式可以促进年轻人在教育过程中的快速和可靠发展，其中学校领导家庭教育，而父母则参与教育。在小学课程中，家庭与学校的共同教育不仅可以增进家庭与学校之间的相互了解，而且可以为学生提供健康的全面成长的三维环境，并更好地利用环境促进学生的成长。因此，在小学教育和教学过程中，积极促进家庭学习和学校学习，这是每个老师都应该做的。

简介：【摘要】在如今的多元教育文化背景下，社会各界人士对教育问题愈发关注，学生在学习知识的同时，更需加强文明礼仪教育的培养。“小学生交往礼仪”是文明礼仪教育的重要内容，把抽象的礼仪行为准则融合于家庭、学校各种行为活动

简介：摘要：对于学生的成长和学习活动的发展来讲，教育工作者和家长在其中各有其特殊的教学定位和教学作用，这两个教学角色是无法被取代的。为了促进学生的健康成长、促进学生的健康学习，教育工作者和家长都必须要参与孩子的成长活动和学习活动中，构建家庭和校园共同合作的学习机制，为学生的健康成长，提供教育支持和家庭支持。在此教育背景下，笔者以家校合作共育，助力孩童成长为教学主题，围绕着这一教学主题，从家长以及学生教育工作者的教学职责出发，进行了深入的教学探究和教学论述。

简介：教育学家苏霍姆林斯基指出：＂最完美的教育是学校与家庭的结合。＂当下,家校共育已成为学校教育的基本形式。家校共育适应了当今社会的发展,更有利于学生的培养;然而实践中家校共育存在教师与家长职责不清的问题,家长过多地参与学校的管理、教学,有些家长甚至称自己已经成为＂编外教师＂。

简介：摘要： 我们学校地处城郊接合部，家长外出打工的占多数，学生大部分是留守儿童，实施家校共育，唤醒家长的职责尤为重要。

简介：重庆市南岸区川益小学（以下简称川益小学）建校于1924年,悠久的历史为学校积淀了深厚的文化底蕴。2004年前,学校主要生源是铜元局地区居民——长江电工厂（兵工厂）子女,随着长江电工厂厂址搬迁,大量进城务工子女的涌入,学校进城务工子女人数比例逐渐加大。家长群体主要是普通工人和进城务工人员,文化程度普遍不高,他们整天忙于生计。大部分家长对当今学校教育的意义和学生成长发展中的问题认识不足。

简介：摘要：家校合作的本质是围绕共同的培养目标，进行两种教育资源的整合和优化，有效地作用于教育对象学生，这是建立现代学校教育职责必然要求，也是培养健全人格的必由之路。

简介：摘要目前，家庭教育的缺失或偏差成为了影响孩子健康成长的制约因素。家庭教育方面存在着严重的误区一是忽视家庭教育的重要性，认为学生的教育是老师和学校的事情；二是偏离家庭教育的重点，认为家庭教育就是督促孩子学习，保证考试能取得好成绩。误区的存在直接影响着家庭教育的定位和方向，制约着家庭教育的科学性与实效性，无益于学生的健康成长。家校共育成为现代学校的一种新型教育管理方式，将有效提升学校与家庭之间的教育合力，共同促进孩子的健康成长。

简介：摘要:教育一直是一个永恒的话题。一般来说，教育包括两个方面:家庭教育和学校教育。家庭教育是教育的基础阶段，会对学生道德素质的发展产生一定的影响。因此，家庭教育也可以说是学校教育的基础。没有家庭教育，学校教育很难顺利进行。为了使教育更好的发挥作用，可以将家庭教育和学校教育有效的结合起来，达到事半功倍的效果。

简介：我已经和新教育结伴同行四五个年头了。“让师生过一种幸福完整的教育生活”这句话,已深深地扎根于我的心底。但是,要想在现实中真正做好这一点,却是任重而道远,很多困惑始终萦绕在我的心头。新教育在全国蓬勃发展,家校合作也日益成为人们津津乐道的话题。如今,社会上已形成一种共识,即家校共育是全面提高教育教学质量的关键一环。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也曾指出:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,

简介：

简介：王老师的困惑,让我们认识到家校有效沟通的重要性。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校-家庭教育。”整合学校与家庭的教育资源,形成教育合力,这更有利于促进学生的全面发展。家校之间形成良好的协作关系,是家校共育的前提和基础,这需要家校之间能实现有效的沟通。案例中之所以出现尴尬的情形,是因教师与家长看待问题的立场、角度有所不同,双方得出的观点也有很大差异,以致直接影响了教师工作的积极性,也影响了家校共育的效果。

简介：摘要：著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“学校和家庭教育影响是否一致是决定教育效果的重要因素。”现如今大部分的中职学生，家庭教育严重缺失，造成了5+2=0的德育成果。要想从根本上改变中职学生的家庭德育现状，单靠学校的教育是远远不够的，家校互动成为迫切的需要。本人结合自身德育工作的实践，对中职家校共育现状进行粗浅的探讨和分析，旨在找准原因，落实对策，提高德育工作的时效性。

简介：摘要：在学生的高中时期，家长和教师要适当地对学生的成长和发展，加以正确的引导和指正。家长要以正确的思想，为他们树立远大的目标，让他们在快乐的环境下健康成长。教师应在教学的过程当中，适当满足高中学生的内心发展需求，强化学生的学习模式，以及身心发展的核心素质教育过程。