简介：语文无论在任何教育阶段．都是一门最基础的学科，它不应该只是传授简单的语言知识，而应该担负起进行素质教育的重要任务。在初中语文课堂中引入活动教学方法，是一种很好的开展素质教育的方法。

简介：

简介：如何能够系统地进行班级管理，如何能够从班级层面对学生进行系统全面的教育？开展班级活动课程是一条非常好的路径。教师在班级活动课程中起着引导作用。班级活动课程应遵循“育人为先、体验为主、走进社会、融入生活”的工作思路。

简介：　　摘 要：在幼儿教学过程中，只有合理的教育以及引导推动工作才能真正促进幼儿健康发展与成长，在幼儿园教育活动实施过程中，课程游戏化以及区域活动的实施都属于较为重要的教学手段，将两者有效结合在一起就能产生较为良好的教学效果，所以笔者也从两者概念着手进行了具体的整合研究，希望能够以此来推动幼儿园教育活动的有序实施。

简介：　摘要：我们都知道爱玩是孩子们的天性，游戏能够激发出孩子生命中的激情，尤其是户外游戏。户外游戏为幼儿们开辟了一块广阔的天地，专家指出幼儿园应该将孩子的兴趣转移到户外，让孩子们充分接触到大自然，充分体验到户外活动的欢乐。作为一名幼儿教师的我们，应该怎样有效开展大班幼儿的户外体能活动呢？

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简介：摘要应试数学教学知识灌输多，联系实际少；统一要求多，个性发展少；平常作业多，实践活动少。要改变这种教学状况，就要按照素质教育的要求，让学生学有价值的数学，使学生在数学上得到不同的发展。要让数学课堂焕发生机，必须从根本上改革教与学的方式。从学生已有的生活经验、知识背景出发，为学生搭建数学实践活动和探讨交流广阔平台。使学生在活动中交流数学思想、获得数学知识、培养创新意识、提升实践能力。

简介：摘要新《纲要》中科学教育的价值取向不再是注重静态知识的掌握，而是注重培养幼儿探究解决问题的能力，以及与他人及环境的积极交流、和谐相处。那么，如何在幼儿的科学探究过程中实现新《纲要》的要求，体现科学教育新的价值观呢？本文针对科学探究活动过程的组织与实施进行了阐述。

简介：摘要低年级数学课堂教学中，我发现学生被动式参与、虚假性探究的活动较多，课堂教学忽视活动主体的主动性、忽视活动主体的体验性、忽视活动内容的探索性、忽视活动过程的开放性等，使得探究活动材料被限制、探究活动步骤被包办，课堂上学生问题意识不强烈、探究思维不活跃、个体体验不丰富，创新精神得不到充分展现、个体生命力得不到充分焕发。

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简介：由青海省林业局组办，西宁市教委等单位联合承办的以“保护鸟类资源再造秀美山川”为主题的青海省第十九届“爱鸟周”生物学科技教育活动从4月28日开始，6月10日结束。本次“爱鸟周”活动主要集中在西宁地区。在市教委教科所领导的直接关怀下主要开展的科技教育活动有：①召开全省“爱鸟周”活动开幕式大会。

简介：教育是培养人的社会活动，教育的对象学生首先是作为人而存在的，对于人来说，在他的人生之中，什么才是最重要的呢？恐怕是幸福完满的人生。而幸福完满的前提是什么呢？当然是健康。没有了健康，你拥有再多的财富，再多的智慧都没有多大的价值。所以有人说健康是金，而其实健康比金更重要，金还有价值，而健康是无价的。

简介：自开展基础教育课程改革以来，为配合基础教育新课程实验，各地进行了许多培训活动，取得了一定成效。但是，存在着三个薄弱之处：一是很少送培下乡；二是广大农村中小学的一线普通教师很少参加县级以上的培训；三是几乎没有进行新课程教学操作系统培训。上述三个薄弱之处，特别突出的是广大农村中小学的一线教师缺乏新课程教学操作系统，不知道新课程教学怎样上课。他们感叹道：“换教材易，变革教学方式难”，“理念可学，一法难求”。也就是说，解决新课程教学操作系统问题，是当前新课程教学应迫切解决的主要问题。这个问题不解决新课程教学理念，就不能转化为农村中小学教师的具体教学行为，农村中小学的新课程教学质量也就上不去。

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简介：摘要幼儿教师在科学活动中引导幼儿提问，可以对幼儿在科学活动中的主体地位给与充分尊重，同时还能降幼儿参与科学活动的积极性、主动性充分调动起来，使得幼儿全身心的投入到科学活动中去，保证科学活动开展可以取得良好成效。但是对以往幼儿科学活动开展进行深入调查发现，幼儿提问较少，幼儿教师成为科学活动开展的中心，幼儿学习兴趣不能得到良好保障，活动开展成效也受到了不良影响。本文就是对这样引导幼儿在科学活动中提问进行浅显分析，希望对相关教育人员有所启示。

简介：综合实践活动课程（校本）目前已成为课程改革推进过程中的一个难点。本文从综合实践活动（校本）课程教研员配备、教研模式及开展以校为本的综合实践活动课程研修策略等方面来阐述在新课程改革背景下。教研员在校本研修中所起到的重要专业中介引领作用，并为他们开展教学研究和校本研修指导提供一些策略。

简介：　　摘 要：小学数学是学生数学学习的启蒙阶段，主要教授学生数学计算、图形认知、解决问题等内容，为学生将来数学知识结构的建立奠定基础性作用。小学阶段是学生计算能力打基础的关键时期，但是在传统的小学数学教学活动开展中，教师一味地借助大量的计算题来引导学生机械练习，如此在繁重的计算压力下，学生的计算能力并没有提高，甚至对数学计算失去兴趣。题海战术无法提高学生的计算能力，教师不妨从计算题的解决方法入手，使学生在扎实掌握方法的基础上灵活地解决各种问题。计算教学是数学教学中的关键点，本文针对如何提高小学生数学计算的有效性，进行教学策略探究。

简介：摘要幼儿园常规管理中很重要的一个任务是幼儿常规培养，“活而不乱”必须以幼儿形成常规行为习惯为先决条件才能够实现。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。

简介：从社会学视角出发,提出了对教学活动本质的新预设.认为教学活动不仅仅是一种促进个体社会化的活动,更应是一种在促进个体社会化的过程中,创造新文化的活动.并从社会变迁与文化基础的变化,学生、教师角色的变化等方面进行了论证和探讨.

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