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简介：摘要：看似再普通不过的评价语言，却时时刻刻对学生产生影响。教师的一丝微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话语，都会使学生情绪振奋，学习兴趣油然而生。因此，在实际的教学实践过程中，教师应注意语言的艺术性，恰如其分的准确的评价。这样能最大限度地调动学生的学习热情，拉近师生的距离，有时还能化腐朽为神奇，创造出课堂教学的佳境。但赏识也应该有度，千万不可滥用。应该对学生的回答做出准确、具体的评价，才能使学生在评价的舞台上充分地认识自我、发展自我、超越自我，这样才真正体现评价语言的魅力。关键词：认识自我发展自我超越自我苏霍姆林斯基说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”的确，随着课程改革的实施和课堂教学的创新，赏识教育也越来越受到诸多教师的青睐。但似乎对于课堂评价的理解也步入了一个误区。多数教师认为只要学生完成了指定的任务，都无限的加以表扬，如“回答得真好”“你真棒！”。不从学生的实际表现出发，缺少应有的准确性分析。所以笔者认为赏识也应该有度，应该对学生的回答做出准确、具体的评价，才能使学生在评价的舞台上充分地认识自我、发展自我、超越自我，这样才真正体现评价语言的魅力……

简介：作为一个没有为《新闻与写作》写过许多稿件,更没有写过优秀稿件的作者,也作为一个《新闻与写作》的忠实读者,在该刊创刊十周年之际,试作评价,并提点希望。先谈评价。一是正派。《新闻与写作》是正派编辑为正派读者办的一份

简介：通用评价模型是在欧盟范围内所使用的一种公共管理的辅助手段,旨在帮助公共管理领域理解并应用质量管理技术。通用评价模型的主要目的是提供一个简便的适合于欧州的公共机构自我评价的框架。它吸取了欧洲质量管理委员会模型(1999)和施拜耶尔行政学院模型

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简介：简单地说,评价就是“根据某种或某些标准,对某个人或某件事作出评论和判断的行为”。学校里的评价,通常分如下三步:(一)教师确定任务;(二)这项任务在学生方面引起的反响;(三)教师评价学生的反响。那时,教师可对他期望达到的结果与实际获得的结果之问的差距进行评价。这样的评价可检查学生是否达到了或者接近达到教师所规定的目标。为此,存在着不同类型的评价,这里用的是布卢姆的分类评价法。“判断型”评价。这种评价主要用于评价学生的学习态度,它是指导学生的基础。“督促型”评价。这种评价主要是在某

简介：摘要本文开始首先阐述了作者的教学评价理念，然后说明了怎样营设这种教学评价氛围，简述了评价的过程、方法，最后明确了自己的教育感悟。

简介：人们从事社会活动,往往希望得到社会承认,希望社会给予正确的评价。评价对个人行为起促进或抑制作用,社会给予肯定的评价,会促使一个人继续行动下去,反之,则会使他思索或改变自己的行为。在日常工作和生活中,我们常常听到一些人抱怨说:“你干得再好,谁看见啦.”这往往是因为得不到正确评价而苦恼。正确评价人的活动,是调动人们积极性的有效方法。评价手段有物质评价、舆论评价、信任评价、政治评价等。一、物质评价主要是指工资、奖金等等。这是各种评价中最基本、最常见的一种手段。人们从事社会活动,做出一定贡献

简介：《礼物》这个绘本,讲述了小鸟、老鼠、大树、老奶奶等角色收到不同礼物的故事。然而,这些礼物并不是他们真正需要的,也可以说不在他们的'期待值'之内。我们都会对即将到达身边的礼物产生美好、热烈的期待和想象,这是礼物所承载的意义。不符合我们心意的礼物怎么办?闲置、转赠甚至

简介：评价是各有所见的,诚如鲁迅在《〈绛洞花主〉小引》中说：“红楼梦是中国许多人所知道,至少,是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论,单是命意,就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事……”同样一部《红楼梦》,

简介：在分数一统天下的局面下，测验考试似乎成了最有效的评价方式，但随着期中考试从今年起退出上海市小学的教学安排，各种导向过程性的考查开始“显山露水”。那么在实施新课程后，到底有哪些评价方式呢?这里介绍几种常用的学校评价模式：

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简介：教育评价是当前世界上教育科研的三大领域之一。所谓教育评价是一种新的教育成绩的考查方法。考查范围包括:学习方面的知识、理解、技能和认识能力;情意方面的态度、兴趣、习惯、鉴赏;个性方面的性格、道德品质等。它“是利用所有可行的评价技术评量教育所预期的一切效果。”(《教育评价的理论和方法》)

简介：是指萧何制定的《九章律》,制新律十八篇,这就充分说明萧何《九章律》在中国法制发展史中承前启后的重要作用

简介：从教学内容，教学过程，教学手段等对教师的评价，以及教师评价关注学生成长的多元、立体评价体系诸方面的阐述，从而促进教学的发展．

简介：阐述了森林环境评价3个方面的类型、评价的程序、环境质量的内容并进行了分析.

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简介：是指萧何制定的《九章律》,制新律十八篇,这就充分说明萧何《九章律》在中国法制发展史中承前启后的重要作用

简介：本文从教师评价的概念入手,研究了评价的目的、原则、环节、模式和功能等.