简介：摘要：阅读是拓展人类认知最重要的途径。通过阅读，能够有效地开拓视野，丰富想象力，提升创新能力。因此，阅读一直是初中语文教学过程中最为重要的一部分，也是中考的重点考察对象，需要学生进行全面细致的学习。群文阅读，是近年来一种新兴的阅读模式，受到了广大语文教师的高度关注。接下来，本文将围绕群文阅读在初中语文阅读教学中的应用这一主题，结合个人的教学经验，对此展开进一步论述。希望能够为广大语文教师带来一定的参考价值，提供一些帮助。

简介：摘要：阅读是语文关键的组织部分，良好的阅读教育有利于学生思想、情感的发展，同时把握课堂节奏，掌握学习规律，保障学习的质量。所以，这里就围绕着小学语文群文阅读组文策略做研究，并给出策略参考，以推动学生发展。

简介：摘要：随着近几年来我国教学改革的发展与教学体系的完善，在当前的学校教育中，人们越来越重视起教学方法与教学手段的创新与改革。而在现阶段的小学教育中，阅读一直都是小学语文教学中重难点，对学生的阅读理解能力以及文化基础具有一定的要求和考验。但由于小学生的年龄较小，其认知能力和思维能力尚未发展成熟，并且其知识储备相对较少，这就使得大部分的小学生在学习小学语文阅读知识的过程中，常会因理解不能、知识经验少而无法实现深度阅读学习，这不仅严重影响着小学语文的阅读教学质量，在一定程度上同样还会制约小学生语文核心素养的发展与进步。因此，为了能够有效的改善小学语文阅读的这一教学问题，确保小学语文教学能够在满足新时期教学要求的基础上实现可持续性教学发展，本文将以现阶段的群文阅读教学为小学语文阅读教学创新手段，从分析群文阅读的优势出发，着重探讨小学语文群文阅读教学中的选文策略，以期能够为相关教学工作者在优化小学语文阅读教学形式，提高小学生语文阅读能力上有所助益。

简介：摘要：随着我国素质教育的不断深入，学校教育越来越重视学生语文群文阅读能力的培养。语文作为一门语言类学科，阅读教学在教学过程当中占据着极为重要的地位，要想切实提高学生群体的阅读能力，就必须根据学生学习能力和学习需求展开针对性的教学工作，以满足学生阅读多元化的需要。在当下的语文阅读环境当中，单篇阅读和群文阅读相互依存，共同为学生的阅读需求提供帮助和支持。相较于传统阅读模式下的单篇阅读，群文阅读可有效提高学生的阅读大局眼光，从更高的层面对于文章进行解读和理解，也可以在最大程度上提高学生的阅读能力和语文素养。

简介：摘要：群文阅读教学是近几年兴起的一种新型语文阅读教学方式，它既是对阅读教学内容的突破，也是对传统教育理念的变革与创新。如何才能更好地将群文阅读应用到高中语文阅读教学中来呢？本文结合理论和实践，对高中语文群文阅读教学模式进行了分析，并提出了几点教学策略。

简介：摘要：现当代教育，要求学生要具备良好的阅读能力，以促进学生自身综合素质的提升，推动语文教学的发展。因此，群文阅读就顺应时代的发展，出现在对学生的教学活动中，对学生提高阅读能力和语文成绩起到重要的作用。本文从群文阅读在小学语文教学的作用入手，探究在小学语文教学中大力推广群文阅读，从而促进语文教学质量的提升。

简介：摘要：目前，随着我国教育的不断发展，群文阅读是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学活动。教师在语文教学中开展群文阅读可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，提高学生的阅读速度，丰富阅读教学方式。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，高中语文教学备受重视。因为语文是高中教学的基础学科，学好语文课程，不仅能够十分积极的促进学生学习成绩提高，还能更好的提升学生的核心素养，提升学生的综合素质。毕竟阅读在高中语文学习中占据较大的比例，有效的加强群文阅读，还能更好的帮助学生获得信息，让其在日后的学习中，逐渐提升核心素养。具体在进行群文阅读的时候，应该制定良好的阅读目标，让学生学会从庞大的诗篇中获得教学内容，让学生的知识面更宽。当然，现阶段语文课堂的教学还都是以单篇文章为主，所以需要积极对群文阅读的策略进行分析。

简介：摘要：高中语文阅读教学可以通过高中语文群文阅读教学的开展，来提高学生的阅读能力，拓展学生阅读的范围，强化学生的综合素养。阅读广度的扩展不单是将课外文章引进教学，还要重视单元内文章主题的内在联系，从而达到群文阅读的真正目的。教师必须要围绕所确立的议题，对阅读材料进行整合，以保障群文阅读教学的有效开展。教师要提升学生古诗词鉴赏能力，发掘群文阅读的核心优势，引导学生体会中国古诗词的“美”，以全面提升学生的群文阅读效果和水平。关键词： 高中语文 群文阅读 开展

简介：摘要：时代在发展，社会在进步，我国在教育领域也在不断革新，尤其是小学语文教育方面更是做出了巨大的改变，提出了许多新型的阅读方式，而群文阅读就是其中效果较为突出的一种方式，它有效的提高了学生的阅读效率和读书速度，让学生在有限的时间内增加了阅读量。本文将对此阅读方法进行深入探讨，希望能对您起到借鉴价值。

简介：摘要：随着教育的不断改革，以及新课程标准在小学教学中的贯彻落实，小学语文教学面临着新的挑战。小学阶段，语文是学生学习与生活必不可少的内容，更是学生学好其他知识的前提。小学是培养学生阅读理解能力、写作能力，提升学生语文综合应用能力的重要时期。在此阶段，教师只有构建高效的阅读课堂，才能提升学生的语文素养。本文结合相关教学经验，探究群文阅读视角下小学语文实施读写结合教学方法的策略。

简介：摘要：小学语文教学中阅读活动是一项重要的内容，在进行活动的展开时，不仅有助于学生想象力、创造力的激发，同时为学生学习和理解语文阅读知识提供全方位的帮助。因此，小学语文教师必须正确的对待和认识小学语文阅读教学，在新课程改革的指导下，积极的进行小学语文阅读教学模式的创新和改革，针对新时期小学生学习的特点和要求，制定科学合理的阅读教学策略，促进小学语文阅读教学效果的全面提升。

简介：摘要：在阅读过程中，小学生一般靠嘴说或心中默念，自身的思维意识同样在运转和思考，只是方式方法或效果效率存在一定的差异。小学阶段是小学生积累基础知识的重要阶段，运用群文阅读在提高学生语文水平的同时，还可以增强学生的学习兴趣。基于此，本篇文章对小学语文“群文阅读”教学策略进行研究，以供相关人士参考。

简介：

简介：摘要：古诗词是中华民族传统文化中的瑰宝，其语言精练、优美，“言尽而意无穷”。但对小学生来说，很多诗句理解起来却生涩难懂，难以真正地与诗人感同身受，亦无法体会到古诗词的美妙意境。“古诗群文阅读”是将同一议题的多篇古诗词，整合在一起，指导学生在比较中阅读赏析其异同。与传统的 “单篇精读精讲”教学模式相比较，采用“群文阅读”模式，既扩大了学生对古诗词的阅读量，又有利于学生系统性地学习古诗词，将他们对古诗词的学习兴趣充分调动起来。学生再通过感悟和比较，提高了其对古诗词的鉴赏、审美能力。

简介：摘要：我国目前的小学语文教育现在很重视对阅读的教育，尤其是阅读中的听、说、写等，在语文阅读的学习中有很重要的地位。另外，我国很多小学的语文阅读教学中教师注重“教”对学生的“听说写”的教学存在忽视的现象，导致小学语文阅读很难按照阅读本身的规律进行有效的教学。因此，本文笔者主要针对群文阅读促读写联动进行分析，分析目前群文阅读在小学阅读教学的重要性，并提出群文阅读促读写联动的有效策略。

简介：摘 要：近年来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注培养学生阅读能力。因此，在今后小学语文老师教学时，不仅仅要注重提高学生语文综合学习成绩，更应该不断加强对群文阅读教学的重视力度，从而在无形中有效提高小学生语文综合能力。

简介：摘 要:在小学语文教学中最重要的任务便是培养学生的阅读能力，提高语文素养，而达到这一效果的最主要方式就是群文阅读。尽管群文阅读已经在小学语文教育中受到广泛应用，但是由于学生接收情况和教师使用情况的不同等因素，导致群文阅读在教学中仍然存在着一些问题使学生不能很好的提升阅读能力和阅读技巧。因此笔者着重介绍了其中又划分了几种群文阅读策略方法，这些方法在本文中将会进行详细讲解。

简介：

简介：【摘 要】 受到年龄的限制，小学生的认知能力较差，并不清楚如何选择语文阅读材料，在阅读时也常常存在理解上的偏差，导致阅读效果较差。针对这一现状，教师可在认真分析小学生身心发展特点与学情的基础上，采取群文阅读的形式，以调动起小学生阅读的积极性与主动性，活跃他们的语文思维，进而促使他们在阅读中收获更多。