简介：

简介：摘要本文主要从社会态度、音乐教学、课外音乐活动和音乐课程评价4个方面简单阐述关于中职音乐教育的一些思考。

简介：摘要：新冠疫情肆虐以来，线上教学成为常态。依据政策，各地中小学校因地制宜，积极组织优秀教师集体攻关备课，网络线上优质教育资源为新学期的顺利教学保驾护航。但线上音乐教育存在一定的弊端，本文笔者针对当下所了解的一些现状及问题提出了建议。

简介：摘要：随着教育部修订并颁发了新的音乐教学大纲，学校教育也就确立了新世纪新的教育观，它不再以传授音乐知识和技能为主要目的，而是以情感教育、审美教育为核心，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，培养学生的创新精神和实践能力。这种新的音乐教育理念和我国正在实施的素质教育的要求更加符合音乐艺术自身的特征。音乐作为一种优美的艺术形式，对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。因此，在小学音乐教学中，必须从生活的角度激发学生兴趣，让学生带着情感学习;通过丰富的教学资源，在激发学习积极性与主动性的过程中，进一步提高教学效率。

简介： 摘要：音乐是幼儿教育中不可缺少的一门科目，音乐可以陶冶情操，幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素养和音乐感受能力，兼负培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受音乐的美和表现音乐美的重要使命，在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。

简介：音乐教育作为素质教育的主要组成部分，自然越来越受社会的关注，其不仅可以培养学生的艺术修养，也可以培养学生的审美情趣，从而保证学生全面发展。经过研究可以发现，音乐教育已经成为当今教育的重要组成部分，社会对音乐人才的需求量增大，学校作为培养人才的基地，自然就要开设更多与音乐教育相关的专业，以培养出更多的高素质音乐人才。

简介：我国学校音乐教育从20世纪初兴起到现在已经经历了一个多世纪,在实践中必然决定我们对音乐教育的功能和目的的认识,进而又决定着音乐教学的各个方面的行动。本文从音乐教育目的角度探讨普通学校音乐教育。

简介：尽管我国的基础教育在飞速发展,但基础音乐教育还是得不到足够的重视,对基础音乐教育的重视与否直接影响着高师音乐教育的发展前景.作为21世纪的高师音乐教育,在教学改革中,不仅要加大其改革的力度与速度,更要处理好稳与快的关系,先与后的关系,做到以重点带全面,才能取得有效的成果.

简介：摘要：随着社会的快速发展，高校在发展教育过程中，需要充分重视培养复合型人才。通过高校不断提高学生自身综合实力，有利于促进高校学生的全面发展。当前我国经济水平逐渐提高，文化在发展过程中逐渐朝着多元化方向发展，同时对于高校开展音乐教育工作也朝着多元化方向不断发展。我国作为多民族文化，这也决定了我国音乐文化呈现出多元化的特征。如果高校在开展音乐教育工作时，仍然采用传统音乐课堂教学模式，不利于顺应社会的发展，同时不能实际符合音乐文化多元化需求。为了推动我国高校音乐教育的健康发展，需要创新传统高校音乐课堂教学模式，合理运用多元文化音乐教育开展高校音乐教育工作，有利于充分展现出多元文化音乐教育自身价值，同时有利于加强培养高校学生良好的音乐素养，为社会培养更多的优秀专业人才。

简介：摘要：

简介：摘要特殊音乐教育与普通音乐教育相比存在多方面的差异，由于我国特殊音乐教育起步晚，至今尚未形成统一的教育培养体系，严重制约着特殊音乐教育工作的开展效果。为此，本文从特殊音乐教育与普通音乐教育的具体差异出发，提出了特殊音乐教育改革事业的侧重方向，希望促进我国特殊教育工作的健康科学发展。

简介：【摘要】学前期的音乐教育是艺术领域的一个重要分支，在学前儿童教育阶段是必不可少的。在幼儿园中，对学前儿童的音乐教育也是促进他们创造力发展的一个重要手段。因而，探讨幼教机构中音乐教育对于学前儿童创造力的培养有着十分重要的研究意义。本文笔者以此为切入点，对学前儿童在音乐教育中创造力的培养提出了一些教育建议。

简介：摘要：音乐学习在学前儿童教育过程中起着非常重要的作用。每个儿童在成长过程中都拥有自己的天赋，需要学校对其展开挖掘工作，促进儿童健康发展。多元智能理论中，认为音乐是智能的一种表现，为我国学前儿童的音乐教育事业指明了前景。本文就多元智能理论与学前儿童音乐教育融合展开分析，探究出多元智能理论与学前儿童音乐教育融合的实践策略，给相关教育者提供理论支撑。

简介：本文通过围绕学前教育专业人才的培养,确定学前儿童音乐教学目标,设计合理的学前儿童音乐教育课程实践教学内容模块,合理设置实践教学环节,并根据儿童实际学习能力采取适宜的实践教学形式,从而构建以培养学生实践能力为主,并兼顾学生知识理论的学习的学前儿童音乐教育课程实践教学体系。

简介：摘要：在我国现阶段的教育体制内，学前儿童的多样化教育逐渐成为幼儿教育的主流方向，其中音乐教育对幼儿能力的全面发展起到积极的促进作用。本文在充分结合学前儿童年龄特点和心理特点的基础上，对当下学前儿童的音乐教育方法进行分析，重点阐述多元智能理论对幼儿音乐学习的促进作用，对如何推动学前儿童音乐教育与多元智能理论的整合提出具体的实践措施。

简介：新时期社会发展相比过去出现了很多不同,人们对于教育事业的关注相比过去也有了很多理论和实践上的进步,特别是在儿童教育领域,各类新理论和新技术的广泛提出及应用,为整体教学效率和质量提升带来了很多的帮助,多元智能理论正是其中重要的一个。将多元智能理论引入到学前儿童的音乐教育之中去,不仅有利于提升儿童音乐教育的效率和质量,还有利于儿童长久的发展,对于整体的社会人才梯队建设及人才培养而言都是很有利的做法。笔者试图对此研究,进而为相关业务的展开打下相对的坚实的理论基础。

简介：

简介：摘要：与以往的历史相比，新时代的社会发展有了很大变化，人们对教育事业的重视程度也有了很大提高。尤其是在儿童教育方面，各种新理论和新技术被大量地提出并运用，这给提高整体教学效率和质量奠定了基础，而多元智能理论就是其中的一种。在学前儿童音乐教育中，将多元智能理论引入其中，既可以提高儿童音乐教育的效率与质量，又可以促进儿童长期的发展，这对整个社会人才建设与培养都是非常有益的。

简介：摘要：与以往的历史相比，新时代的社会发展有了很大变化，人们对教育事业的重视程度也有了很大提高。尤其是在儿童教育方面，各种新理论和新技术被大量地提出并运用，这给提高整体教学效率和质量奠定了基础，而多元智能理论就是其中的一种。在学前儿童音乐教育中，将多元智能理论引入其中，既可以提高儿童音乐教育的效率与质量，又可以促进儿童长期的发展，这对整个社会人才建设与培养都是非常有益的。

简介：摘要：与以往的历史相比，新时代的社会发展有了很大变化，人们对教育事业的重视程度也有了很大提高。尤其是在儿童教育方面，各种新理论和新技术被大量地提出并运用，这给提高整体教学效率和质量奠定了基础，而多元智能理论就是其中的一种。在学前儿童音乐教育中，将多元智能理论引入其中，既可以提高儿童音乐教育的效率与质量，又可以促进儿童长期的发展，这对整个社会人才建设与培养都是非常有益的。