简介：［摘要］低年级是小学语文阅读教学打下坚实基础和培养语感的关键阶段。因此，在课堂教学中，教师应运用多种形式的阅读指导，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握科学的阅读方法，正确理解课文。只有这样，才能使学生理解课文，才能养成朗读的好习惯。

简介：摘要：高中英语课文的阅读教学与学生英语学习质量具有十分密切的关联。本文对高中英语课文阅读教学中存在的问题进行探究，并在明确教学现状的基础上，对应用阅读解析段落结构的有效教学途径进行分析与总结，以期提升高中英语课文的阅读教学设计，为践行学习理解、应用实践、迁移创新等教学活动的开展提供科学参考。

简介：【摘要】 我国教育事业一直处于不断进步发展的状态，从小学语文教材来看，自建国到二十一世纪，其课后习题已经有了四个阶段，而这四个阶段体现了小学语文课后习题的变化和发展，并且教育部门也逐渐意识到课后习题的重要性，因此对其非常重视。本文将通过分析语文教材课后习题的编排，来研究现阶段小学语文教育的发展趋势，目的是为了为学生的全面发展做良好的铺垫。

简介：摘要：自读课文已经引起了学界、一线教师的广泛关注，尤其是一线教师，对自读课文教学策略的深入实践跃跃欲试。但由于语文教材使用周期较短，一线教师对自读课文教学策略的探究还停留在初期探索阶段，以上研究成果中部分观点还有待商榷。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中语文教材自读课文旁批使用研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在初中的英语阅读中课文整体教学模式的探索是十分必要的。通过教师的引导、精读课文讲练、整体呈现课文三者相结合，语言知识的学习、教学设计中加上整体的巩固练习与作业布置等一些环节，可以尝试和探索英语阅读课文整体教学模式，更好地让理论和实践相结合。通过实践可以证明，整体教学模式能够更好地培养学生的阅读能力。

简介：【摘要】伴随着素质教学的不断发展和新课程教学改革的推进，传统的教学模式和手段早已不能满足现代教学的需要。阅读作为初中英语教学中比较重要的内容之一，一直受到英语教师的普遍关注。教师不仅要让学生积累更多的英语知识，更重要的是要让学生掌握正确的阅读学习方法，让学生能够具备一定的自主阅读能力。只有提高学生的阅读水平，才能使学生其他方面的英语能力得到相应的提升。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入发展，我们发现老师需要更加注重学生综合素质的培养。在整个教学过程当中，我们需要采用有效的教学方案进行教学，从而不断的提高教学质量。老师在日常教学过程当中，可以通过阅读的方式对学生进行有效的引导，帮助学生不断的储备语文知识，同时还需要对学生进行技能训练，使得学生真正做到学有所用，从而不断的提高语文素养。

简介：摘要：教师的语文课堂，重点知识点的讲解应当在充分了解课文基础内容的情况下，尽可能地加强在课堂上讲解题目和语文知识点过程当中的良好气氛，让学生在宽松的积极学习调节一下，更好的参与课堂语文知识的学习，在这个过程当中，不断地对于教材当中重点的基础语文知识加以牢固的把握，就可以有效地加强学生的知识学习水平，让学生以较好的知识点学习质量和效率参与到课堂知识学习上面来。所以教师在进行课堂，具体语文知识点讲授的过程当中，一定要对于加强课文讲解虚伪的可行与骁方式加以重视。

简介：摘要

简介：摘要：初中英语课文阅读教学是提升学生英文运用能力、表达逻辑能力的直接教学方式，尤其在素质教育大背景下，英语课文阅读教学也在教学格局、方式上发生着探索性的革新，逐渐推动着教学质量、学生能力的提升。但是现阶段的初中英语课文阅读实际教学中，还存在着诸多有待提升的领域或有待解决的教学问题，直接影响着英语课文阅读教学质量的提升。本文将基于初中英语课文跃度教学策略展开探讨，以供广大初中英语教师参考。

简介：【摘要】新教材编排语文课本时，有机整合了阅读教学与习作指导，在部编版语文教材中设计了习作单元阅读教学，为我们“打造语用课堂，同步提升阅读能力与写作水平”打下基础。习作单元阅读教学课题《统编小学语文习作单元指向语用的阅读教学策略研究》，致力于探究习作单元阅读教学策略，通过“品读阅读教学精读课文”来“探索习作单元语用技巧”，实现在阅读中学语用，在阅读中学写作，指导学生快乐阅读、趣味运用、高效作文。

简介：

简介：摘要：目前，初中语文“自读课文”教学现状不容乐观，究其原因是受应试教育因素影响。在新课改形势下，需要语文教师转变教学观念，以巧用“阅读提示”、“激发兴趣”和“正确自读方式”等策略，应对初中语文自读课文教学，提高学生自读学习能力。

简介：摘要：阅读教学是整个语文教学工作开展的重点，在对阅读课文进行讲解和论述的过程中，其教学问题不断出现。为此，作为教师，必须要重视教学方式的转变，针对其存在的问题进行合理有效的分析，进而为后期的教学发展提供一定参考和借鉴。

简介：

简介：摘要：在教育教学改革中，板书发挥着不可替代的作用。板书能够帮助教师主动展现学科知识，提升学生的课文理解能力，让学生有一个宏观的印象。另外，教师也可以利用板书来梳理自身的教育思路，实现不同信息之间的有机结合。学者提出，板书是一种简单直观的解读形式和呈现方式。学生对课文知识的理解更加的直观和深刻，同时能够有一个更加形象的感知。教师需要抓住这一重要环节，激发学生的兴趣，启迪学生的智慧。让学生能够加强记忆，理清思路，产生更多的积极思维。对于培智学校来说，板书有益于学生自主记忆课文。是一条全新的教育教学思路和路径，对提升培智学校的育人效果有重要的影响，

简介：摘要：作文占据了高考语文的半壁江山，而且，想要写好作文并不是一件容易的事。高中课堂没有开设关于如何写作文的课程，学生在平常繁忙的课业之下，没有办法利用多余的时间来写作文。所以，平时上课时就要将课上的课文教学与作文教学结合起来，把课文当作一篇长篇作文进行讲解，提炼出好词好句，总结人物性格。教师应当在课文讲解中融入作文的要素，让学生进行提前预习，了解课文的写法和结构，有针对性地提高作文水平。

简介：摘要：统编版教材在三到六年级的每一册都设置了一个习作单元，这是编写体例的一种创新，习作单元中包括两篇精读课文，在开展阅读教学时教师不仅要针对课文的具体内容进行讲解，更重要的是要结合单元主题向学生渗透相关的习作知识。习作单元中的阅读与习作是彼此咬合、相互衔接的，“读”的过程不能完全忽视“写”，要在阅读教学中提炼有用的习作方法，使学生在阅读课文的同时能够习得相应的习作技巧，从而促进小学生语文综合素养的提升。

简介：摘要：课文插图作为教材内容之一，属于教材的第二语言，巧妙运用课文插图可以更为全面诠释所讲授的语文知识，同时为语文课堂教学增加无限趣味性，带给学生不一样的语文课堂学习体验。且课文插图运用恰当，还可以降低学生学习难度，为学生语文素养提升提供大大助力。其实作为老师在小学语文教学中我们可以应用得插图教学方式有很多种，以亲身经验分享几种比较实用的课文教材插图运用到教学之中的妙招，希望可以为诸多奋斗在教育第一线的同仁们一定帮助。

简介：摘要：语文课程评价的根本目的是为了促进学生深度学习，改善教师的教学。在评价当中，语文教师应发挥语文课程评价的多种作用，灵活运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，关注评价内容的多维角度。依托统编教材低年段的复述课文，初步探索多元化的教学评价。这样既能够提高学生的复述能力，也能够培养学生的评价能力，一举两得。