简介：分析主体间性视野下可能影响学生自我管理的外部因素和学生主体内部的各种因素,构建影响因素体系,并利用层次分析法对影响因素进行定性和定量综合分析,得出影响高职院校学生自我管理提升的两个关键因素（学生主体性认知和学生自身知识结构）,指出在学校有限资源条件下学生自我管理的重点.

简介：高职语文教师要强化与学生课堂的互动效应，重视教学手段在课堂中运用的实际效应，通过创新教学模式以提高教学效果。

简介：译者在翻译活动中具有举足轻重的地位,译者主体性的发挥决定着译文成功与否.本文以莎士比亚十四行诗第18首的五个中译本为例,研究译者主体性在诗歌意象翻译中的体现.

简介：摘要教学控制就是“教师通过收集教学活动中各种信息，进行加工和处理，不断调整自己的行为以达到最佳教学目标的过程。”本文基于控制论的观点，就现代课堂教学控制的意义、构成和特征展开了讨论。并以中职计算机课堂教学为例，探讨了教学控制的基本策略，证明了在“学生主体”理念下，教学控制提高课堂教学效果所起到的重要作用。

简介：校企＂双主体＂育人是职业院校人才培养的重要途径,其中职业院校和企业作为育人的两个主体,是处于平等地位的两个实体。在当前形势下,政策引导、利益驱动、本质使然、发展需求等条件的引导下,根据校企＂双主体＂育人的目标性、灵活性、规范性和终身性的特点,在高职《营销与策划》专业中的人才培养模式、目标、课程开发、人才评价等方面,实施校企＂双主体＂育人的实践探索,在办学体制机制、教学设计等方面取得了一系列的成效。

简介：个体主体性在时代前进的步伐中历经变迁,是思想政治教育话语领域的一个新视角.在个体主体性从觉醒到成熟的过程中,话语自身面临吸引力不足,规训性较强,主体间沟通存在隔阂等现实困境,分析思想政治教育话语的困境,主要从增强与个体主体的贴合性,实现话语由单向独白式向主体交往式跨越以及树立主体间共同的话语观等方面来寻求思想政治教育话语转换的最佳方式以增强其有效性.

简介：鲁迅《伤逝》展示了“五四”一代知识分子代表子君和涓生在追求爱情自由道路上的不成熟及其引发的悲剧，张爱玲的《倾城之恋》中白流苏与范柳原处于战争年代的爱情投机，其看似幸福的结局里也隐藏着极大的悲剧因素。“五四”之后到20世纪40年代这一特定时期中，子君和流苏这两位文学史上富有代表性的女性。由于置身于强大的男性话语语境中，摆脱不了传统爱情观念的束缚和局限，尽管其不断努力于主体意识的觉醒，却有着走向苍凉归宿的必然。

简介：确认继承权公证申请人与被继承人间的收养关系合法成立且至被继承人死亡时点止该收养关系仍未被依法解除，是公证员办理养子入赘或养女成媳妇特殊主体继承权公证的关键要领。归结办理养子入赘或养女成媳妇特殊主体继承权公证的几个难点：事实收养的确认，收养关系在继承发生前未被解除的确认，养女与童养媳的身份区别。为公证实务提出建议：做好询问笔录，重视首次面谈；做好证据核实，确认继承权公证申请人与被继承人间的收养关系合法存在；做好公证告知，重视法律示明。

简介：随着高等教育改革的不断深入，大学生宿舍文化建设日益成为人们关注的焦点。以主体性德育观审视当前的大学生宿舍文化建设，必须把思想政治工作和宿舍文化建设联系起来，打破传统的学生思想政治工作方式的束缚，对促进大学生的全面发展、健康成长有非常重要的意义。

简介：王晓明主编的《二十世纪中国文学史论》是＂重写文学史＂思潮下的重要产物,书中在重新评价文学流派和作品时,摒弃了以往的观点,提出了标新立异的观点,直接回应了中国文学的现代性以及整体性等问题,也从侧面反映了八十年代文学批评的＂主体性＂问题。本文试以文学批评的主体性为重点,来探讨《二十世纪中国文学史论》的主体性问题。

简介：通过问卷调查，我们从态度、内容、方式三个方面了解到高职学生对通识教育的认识。首先高职学生对通识教育概念较为陌生，对其理念基本认同，但担心通识教育的实施会影响其专业的学习和今后就业；其次学科背景在对通识教育内容选择上有一定影响，目前学习带有明显功利性；另外，高职学生期待通识教育的实施方式有别于目前的传统教学方式。

简介：校企合作是职业教育健康与可持续发展的必由之路,也是职业教育课程模式改革的重要一环,因而系统考察校企合作主体参与合作的动因是至关重要的。文章在分析我国现阶段作为校企合作主体的企业与职业院校参与校企合作的基本动因基础上,进一步分析了我国企业与职业院校参与校企合作动力不足的原因,并提出了相应的解决动力不足的对策。

简介：《泰坦尼克号》是21世纪全球票房收入最高的影片。从电影叙述和女性主义的角度出发对该影片进行解读，可以发现该影片展示给人们所独有的特色和魅力。

简介：杜威实用主义经验哲学继承了近代以来经验主义哲学传统,他对赫尔巴特的批判着重显示了经验主义认识论与德国古典哲学的冲突.另一方面,杜威经验主义拆解了卢梭思想的核心:主体价值.形成了从古典到近代的形而上学与近代到现代的经验主义哲学之间的深刻分野,展开了意义世界与工具理性之间的重大冲突.

简介：随着社会主义事业的发展,科学技术的突飞猛进,国力竞争日趋激烈,教育在综合国力的形成中处于基础地位的重要性越来越明显。随之,教师的地位之高和作用之大已经成为一个不争的事实。然而,真正从理论和实践的结合上很好地表述和表现教师的地位和作用亦非易事,对于同道中人,有时更是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。众所周知,教师的地位是由教师劳动的社会意义和人们对这种意义的认识程度所决定的。古今中外几乎所有有识之士都再三强

简介：以人为本的办学理念如何在教学过程中得以贯彻，实施以学生为主体的教学方法或许是其中的一种选择．针对高职教育的特点，从分析传统教学方法的弊端入手，提出应当实施以学生为主体的教学方法，并对如何实施提出了一些措施．

简介：在实施素质教育的新形势下,职校教师要开展素质教育,实施主体性教学,必须进行课堂教学设计,即:创设目标,实施目标教学;创设情景,开展情景教学;创设活动,进行活动教学;创设智慧增长点,实施创新教学.

简介：为适应服务业实用型人才培养的需要,文章提出应构建政府、协会、企业、学校、学生等多元主体共同合作的人才培养模式,并对各主体在人才培养中的角色进行了分析。

简介：本文以青年卢卡奇整体哲学思想的内在关联为线索,以其中蕴涵的主体性精神为核心内容展开分析和说明,旨在表达:主体性是贯穿其中的主要内容之一,通过将主体性置于今天时代问题的背景之中进行思考,寻求其对于我国现代化进程与哲学自身发展的借鉴意义。

简介：2004年中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,高校思想政治教育应该建立＂全员育人、全方位育人、全过程育人＂的工作格局;从这一文件精神,高职思想政治教育评估体系的构建应该坚持以学生为主体,对思想政治教育内容能否满足学生不断增长的对国家主流意识形态认知的需要、能否满足学生不断增长的提升个人思想道德修养的需要,能否满足学生不断增长的把科学世界观和方法论转化为实际学习、生活、工作能力的需要等进行评价。