简介：摘要：“兴趣是一切动力的源泉”，激发学生学习英语的兴趣，是《英语课程标准（实验稿）》对中小学英语教学的基本要求，那么就要求教师在英语教学中关注学生的情感态度，给学生营造快乐的学习氛围，侧重激发小学生的英语学习兴趣和培养小学生良好的英语学习习惯， 为小学生今后的英语学习打下基础，全身反应法正迎合了这一点。

简介：摘要：全身反应法是一种通过协调语言和行动来教授语言的方式。英语新课标提倡先输入后输出。因而，小学英语教师要在遵循教学原则后，应用全身反应法，以非语言形式讲解知识和技能，优化过程和方法，深入情感态度和价值观。

简介：【摘要】：TPR全身反应法在目前的外语教学中应用非常广泛，作为一种将语言与行为动作相结合的教学法，TPR对于语言学习者习得某种外语的优势是很明显的，如调动学习兴趣和专注力、适用性强等，但是在实际操作过程中，老师们容易陷入误区，忽略这种学习法自身固有的一些不足之处。因此，在使用TPR全身反应法进行教学时，一定要巧妙结合其他方式，在一堂课的热身、呈现、操练、巩固、复习等环节中穿插使用，同时要增加使用TPR的灵活性和多样性。

简介：摘要：全身反应法(Total Physical Response)是随着英语教育的发展而出现的一种新型英语教学法，旨在根据语言习得规律，帮助学生更好地学习英语。本文借助CiteSpace软件对当前TPR教学法现状进行了分析，并结合相关文献进行了综述，提出了一些未来的展望。

简介：针对当下语文教学重主题解读轻语言教学、重知识灌输轻学生品味的现状，为学生阅读文本开了一刘良药，即从赏析重点语言、关键词句入手，牵一发而动全身地解读文本，

简介：摘要：小学英语教学存在着这样的困惑,虽然学生具备了一定量的词汇积累，却对一些常用的语句掌握情况不佳，进而学生不能将词汇合理运用到句子当中进行英语交流，因此小学英语教学需要做出进一步的完善。下面我就全身反应法（TPR）在小学英语教学中的应用做出具体的分析。

简介：【摘要】具身阅读是对现代教育中身体转向的回应，是身体回归教育的实践探索。在教学活动中关注具身阅读，通过“耳听目视、手脑交互、具身模拟、体知体感”等途径，让学生身体广泛地参与学习过程，用身体促进阅读理解，推进阅读进程，使课堂真正地动起来，活起来。

简介：摘要在初中政治教学中我深深地感到，教师的教学行为给学生以潜移默化的影响，不仅影响到他们对知识的接受，更重要的会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中，我尽力以自己的教学行为、精神、态度去感染学生，这就是所谓身教法。多年的教学实践使我体会到，只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入，才能讲好政治课。

简介：摘要:随着我国经济建设发展的日新月异，我国教育事业改革工作也在如火如荼的进行当中。小学英语作为我国小学学校的重要基础学科之一，其重要性是不言而喻的。各个小学学校为了适应我国当今的教育改革标准与学生的学习需求，积极的将全身反映反法（TPR）融入到小学低段英语的教学课程当中，从而充分激发小学生对英语的学习兴趣，调动其自主学习能力，提高自身英语学习水平的同时也让英语教师更好的完成小学英语教学目标。本文主要分析了在小学低段英语教学过程中应用全身反应法（TPR）的有效作用及一些实施途径。

简介：小孩子对枯燥的数学公式提不起兴趣，这一直是令哈丽雅特·鲍尔感到头疼的问题。直到1986年的一天，她在教一群孩子学习乘法口诀时，突然来了灵感。她意识到，要引起孩子们的兴趣，就必须使课程变成他们的一种享受。她觉得，孩子们可以用学唱流行歌的热情来学习数学。

简介：摘要《语文课程标准》明确指出“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际是一种综合素质，它是知情意行的统一体，这就决定了口语交际教学要实现教学目标的优化，必须着眼学生整体素质的培养，追求一种综合效应。

简介：摘要：随着近些年来经济社会的可持续发展，人们生活水平不断提高的同时更加注重追求精神需求，特别是格外重视教育需求，其是精神需求当中的关键基础。当前我国已经在国际上占据一定地位，学习英语也逐渐提上日程。在小学低年级英语教育中，由于该年龄阶段的小学生十分活泼好动，所以英语教师和学生家长在对其展开一对一教学时，应当对TPR教学法进行充分利用，这样不仅能够激发起小学生学习英语的兴趣，还可以提升教学实效性。本文主要探讨在小学低年级英语一对一教学中TPR教学法的有效应用，以供参考和借鉴。

简介：摘要：为了适应新时代的教学观的要求以及教育事业的发展，对于学生的个人能力以及发展方向都提出了新的要求。数学作为一门培养学生逻辑思维、科学思维的学科，在小学教学课程中占有十分重要的地位，为了培养学生的学科素养以及解决问题的能力，就必须在学生的数学问题意识上下功夫，只有从这一方面入手，才能逐步培养起学生发现问题、解决问题的能力，从而牵一“问”而动全身，本文旨在通过对小学生数学问题意识的培养进行探究。

简介：最近听了一位老师教授的《论语》的经典篇目《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。她在教学过程中设计了这样一连串问题：子路说了哪些话？揣摩他会以怎样的神态或语气说出这番话？从中可以看出他具有怎样的性格？这一连串抛出的小问题，让学生应接不暇，等到分析曾皙、冉有、公西华时，教师又进行了重复性的发问，感觉问得琐碎，

简介：李义臣，中国武术七段，国家级社会体育指导员，国家一级武术裁判，国家一级健身气功裁判，中国当代太极拳名家，国家段位制考评员和指导员，河南省一级拳师，吉林省太极拳分会副会长，通化市太极拳协会副会长兼秘书长，通化市健身气功协会秘书长，陈氏十九世掌门人陈小旺大师的入室弟子，陈氏十二代传人，现为陈家沟太极拳通化市分会会长兼主教练，通化市易霏健身气功活动站站长兼主教练。

简介：

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