简介：

简介：

简介：

简介：

简介：其实我要写的作业是四季的作业，看到这个题目你一定会十分好奇，你一定会想：四季它没有手，哪能写作业？别急，且听我慢慢道来。

简介：1982年，78班面临毕业。广西电影制片厂来要人，北京生源何群、咸阳生源张艺谋、杭州生源萧风、新疆生源张军钊分配去了广西。

简介：

简介：

简介：1．灵灵房间。晚上灵灵关紧房门做作业，客厅里隐约传来爸爸和朋友的谈话声。

简介：摘要：目的 探讨某机械制造企业噪声作业工人职业性听力损伤发生情况与年龄、接噪工龄、噪声强度的相关性，为职业性听力损伤的预防提供依据。方法 采用横断面研究方法，对某机械制造企业 2017年进行职业体检的在岗噪声作业人员的听力检查结果进行整理，对不同年龄、接噪工龄、噪声强度的噪声作业人员职业性听力损伤发生率进行统计分析。结果 不同年龄段、不同接噪工龄、不同接触噪声强度的噪声作业人员职业性听力损伤、高频平均听阈≥ 40dB以及高频平均听阈≥ 40dB且单耳听阈加权值＞ 25dB的发生率差异均有统计学意义；随着从业人员的年龄、接噪工龄、接触的噪音强度的增加，职业性听力损伤、高频平均听阈≥ 40dB以及高频平均听阈≥ 40dB且单耳听阈加权值＞ 25dB的发生率逐渐增大。结论 噪声作业人员的听力损伤发生率与年龄和接噪工龄有关。随着年龄、接噪工龄、噪音强度的增加，职业性听力损伤的发生率逐渐增大。

简介：摘要目的探讨某机械制造企业噪声作业工人职业性听力损伤发生情况与年龄、接噪工龄、噪声强度的相关性，为职业性听力损伤的预防提供依据。方法采用横断面研究方法，对某机械制造企业2017年进行职业体检的在岗噪声作业人员的听力检查结果进行整理，对不同年龄、接噪工龄、噪声强度的噪声作业人员职业性听力损伤发生率进行统计分析。结果不同年龄段、不同接噪工龄、不同接触噪声强度的噪声作业人员职业性听力损伤、高频平均听阈≥40dB以及高频平均听阈≥40dB且单耳听阈加权值＞25dB的发生率差异均有统计学意义；随着从业人员的年龄、接噪工龄、接触的噪音强度的增加，职业性听力损伤、高频平均听阈≥40dB以及高频平均听阈≥40dB且单耳听阈加权值＞25dB的发生率逐渐增大。结论噪声作业人员的听力损伤发生率与年龄和接噪工龄有关。随着年龄、接噪工龄、噪音强度的增加，职业性听力损伤的发生率逐渐增大。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：作业是学生巩固新知、掌握技能的一项重要手段，是教学活动的重要组成部分。然而，在实际教学中，作业设计、布置与讲评存在许多不足，大大影响了作业的针对性、有效性。实践发现，依据功能与目标设计情景新、表述准确恰当、应答方式科学的作业，能较好地达成巩固新知、查漏补缺、诊断问题的目的，避免因重复与无针对性造成的过重的课业负担，有效提高作业的效益。

简介：作业作为巩固知识的重要手段，“代代相传”至今。但长期以来很多老师全然不顾学生间的差异，在作业内容、数量、形式上“一刀切”，导致了“好学生吃不饱，差学生吃不了”的现象出现。它一方面加重了后进生的课业负担，另一方面又使优等生的能力得不到提高。针对这种情况，我尝试着改变作业布置，给学生留下尽可能丰富的、可供选择的作业，

简介：

简介：

简介：