简介：本文总结了解因式分解题目的方法。因式分解应注意其结果是几个整式的积的形式。数项数是判断用何方法分解的关键，文中总结了数项数的方法以及各类方法所要注意的问题，并介绍了分解因式的几种常见方法。

简介：

简介：拆顶、添项法因式分解是多项式乘法的逆运算．在。多项式乘法运算时，整理、化简常将几个同类项合并为一项，或将两个仅符号相反的同类项相互抵消为零．在对某些多项式分解因式时，

简介：

简介：复分解反应是初中四大基本反应之一，也是《酸碱盐》一章的重点。如何突破这一重点，学好复分解反应现导学如下，供同学们学习时参考。

简介：设计意图：通过有趣的“小兔找家”游戏，让幼儿轻松愉快地对已有经验进行了回顾，然后又在猜想“分苹果”情景中，引导幼儿自主探索了6的分解情况，自始至终遵循了寓教于乐和以幼儿为主体、教师为主导的的教育原则。调控幼儿的反思能力是使幼儿学会学习的有效方法。因此在结束部分，我首先请幼儿对自己和同伴的的操作过程和操作结果进行反思，初步萌发幼儿的反思意识、培养幼儿的反思习惯，为幼儿持续性学习奠定基础。

简介：一与三角形的联姻因式分解与三角形是初中数学两个重要的内容,解题时经常要将其联系在一起.例1已知a、b、c是△ABC的三边长,且满足a2+b2+c2=ab+bc+ac.求证:△ABC

简介：运用公式法在整式的乘、除中，我们学过若干个乘法公式，现将其反向使用，即为因式分解中常用的公式，例如：

简介：[方法一]提取公因式法例1分解因式:5(x-y)~3—45(y-x)~2-20(y-x)解:原式=5(x-y)~3-45(x-y)~2+20(x-y)=5(x-y)[(x-y)~2-9(x-y)+20]=5(x-y)(x-y-4)(x-y-5)[方法二]公式分解法例2分解因式:(a-b)~3+(b-c)~3+(c-d)~3解:原式=(a-b)~3+(b-c)~3+[(c-b)+(b-a)]~3=(a-b)~3+(b-c)~3-[(b-c)+(d-b)]~3=(a-b)~3+(b-c)~3-(b-c)~3-3(b-c)~2(a-b)-3(b-c)(a-b)~2-(a-b)~3=-3(b-c)~2(a-b)-3(b-c)(a-b)~2=-3(a-b)(b-c)[(b-c)+(a-b)]=-3(a-b)(b-c)(c-a)=3(a-b)(b-c)(c-a)。

简介：所谓整体思想，就是在解题时，不是着眼于问题的局部，而是放大思考问题的“视角”．从整体入手．把一些看似彼此独立实质上紧密联系的量视为整体，通过研究问题的整体形式、整体结构，来解决问题．

简介：众所周知，螺纹标记是螺纹设计过程中的一项重要内容。了解螺纹的标记方法对正确设计和制造螺纹具有很大意义。近年来，随着标准的修订，螺纹的标记方法产生了较大变化。本文根据最新国家标准，介绍了普通螺纹、统一螺纹、惠氏螺纹、小螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹及管螺纹等螺纹的标记方法及应用。

简介：　　分解因式在整个初中数学乃至高中数学的学习中都有重要作用.那么,分解因式到底有啥用呢?……

简介：这学期我们学习了10以内的数的组成。发现3至10这几个数的“分解”与“组合”具有多样性。

简介：题目：以“尝试”为话题，选择一件自己亲身体验的事情写下来。要求：以讲述故事为主，内容要具体，感受要真实。题目自拟，不少于450字。

简介：

简介：设n2≥n2≥…≥nk≥2是整数。若图G能边分解成G1+G2+…+Gk，这里X（G1）=n1,i=1,2,…k,则称G有（n1,n2,…,nk)-色因子分解。本文改进了Hakimi和Schmeichel关于图的色因子分解的结果，作为推论，推广了Matula和Harary等人的结果。

简介：学习分解因式,对于学习分式的约分、通分,代数式的求值,以及解方程等都有着重大作用.但初学这部分内容时同学们往往对概念理解不透,思维混乱,出现许多错误.现例析如下.

简介：

简介：因式分解教学是初中数学中的一个重要的等价变形问题,该部分内容在初中生进一步的数学学习中有着广泛的应用,如分式通分、约分化简、求值等题型中常常涉及到它,可以说因式分解教学的成功与否,对于学生的后继性学习中起着不可低估的制约作用,同时从学生数学思维的品质的塑造角度而言,因式分解内容的教学不失为培养学生初步的观察能力、进行集中思维和发散思维训练的好素材。那么,教师在教学过程中

简介：摘 要：本篇通过分析华北理工大学轮滑训练队自2017年建队至今的训练情况，主要对速度轮滑的技术动作拆解分析。通过此技术方法，队员运动质量得到大幅提高，增强队员身体素质，吸引更多高校将速度轮滑引入体育教学项目中，响应“河北三千万人上冰雪”号召，为国家基层冰雪运动输出大批人才。