简介：摘要：义务教育新课程标准非常重视数形结合思想，要求教师在教学过程中指导学生探究性学习，使学生形成数形结合的思维方式，增强学生的分析问题和解决问题的能力。“数”与“形”是数学学习中两个重要的基本概念，数形结合思想的本质是将“数”与“形”巧妙地联系在一起解答数学问题。将数形结合思想应用到实际教学中，能够在一定程度上使复杂、困难的问题简单化，进而提高学生的数学学习积极性，达到较为理想的课堂教学效果。

简介：摘要：小学数学教学不仅是为了让学生对简单的数学概念和数学知识有所掌握，更是为了培养学生数学逻辑思维能力，培养学生灵活运用数学思想来解决各种数学问题的能力。数形结合思想是重要的数学思想之一，小学数学教师在开展课堂教学的过程中应当积极引导学生的思维发展，有效结合教学内容进行数形结合的实践应用，促进学生数学思维发展。

简介：摘要：数学是一门基础学科，是学好其他理科的基石。然而，数学思想对于初中数学的学习是尤为重要的，数形结合的思想便是其中之一。利用数形结合的思想，我们可以把许多繁难的数学问题可以简易解决。更重要的，掌握数形结合的思想，可以很大程度上提升我们的思维能力，对于我们今后思考问题有很大的帮助。

简介：摘要：近年来，随着义务教育的不断推行，我国的初中教育也越来越完善。随着对教师教学质量的要求越来越高，教师如果依然只按照教材内容完成教学目标，那么对于当下教学质量的保证是远远不够的，所以，教师还需针对当下教学环境以及学生实际学习情况实现高效教学。相较于小学数学，初中数学更具象一点，而随着学生思维的拓展，所以学习起来相对容易些。在初中数学教学中，教师只需要引导学生建立良好的数学学习习惯和数学思维，而数形结合思想在初中数学教学中的应用，更利于提升学生的学习效率和教师的教学水平。

简介：摘要：随着社会的高速发展，教育理念也在逐渐的进行改革。近年来，在初中数学的教学中推出了数形结合思想的教学模式，相较于传统的教学模式来说，教学效果更好。很多初中生已经开始接触函数、圆等较深刻的数学知识。单是依靠传统的教学模式来说，学生的压力较大，灌输式的教学模式已经不适合当前社会的发展。更多的是通过数形结合的方式，将所有的知识概念化抽象为具体，方便学生更好的理解。不仅如此，数形结合还能够及其学生的学习热情，处于义务教育阶段的学生本就对新鲜事物感到好奇，相比于枯燥的概念理解，数形结合的理解方式更容易被接受。本文基于此，探讨了在初中教学中数形结合的具体应用。

简介：

简介：摘要：数学是一门非常灵活的学科，利用数学结合思想能够将抽象的问题变得简单具体，对于小学高年级学生来说，课本上的数学知识会增加一定的难度，这时候要灵活的解题就需要运用数形结合思想。本文从小学数学的教学实际出发，分析了在小学数学课堂上渗透数形结合思想的策略，提供参考。

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，死记硬背的教学模式只是在瞬时记忆上使小学生记住数学知识，而数形结合的教育方式，对于小学生全面理解数学知识起到了重要作用。在开展小学教学的过程中，学生的思维还处于具体形象思维时期，其对数学教材中的抽象知识往往无法深入的进行理解，反而直观形象可以让激发学生学习的兴趣。在这种背景下，教师也应该有意识将这种树形结合思想在教学中进行渗透，让小学生能够将直观图形和抽象的数学知识结合在一起，有利于小学生更深入了理解和认识数学，还可以锻炼小学生思维发散力。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师需要围绕几何图形和基本四则运算来引导学生，夯实学生的学科基础，逐步培养学生良好的数学思维和数学意识。借助各种生活化元素强化学生对数学知识的理解及认知，让学生能够在数形结合思想的指导下主动分析问题。作为一种特殊的数学思想，数形结合在小学数学教学中的出现频率较高，能够弥补学生在逻辑思维上的不足，减轻学生的理解压力和学习负担。让学生实现事半功倍，意识到数学知识的奥秘，促进数与形之间的有效整合。

简介：摘要：从学生成长的全面性角度出发，数学学科的作用是不可替代的，不仅关系到学生抽象思维的形成，更是与学生转化思维的形成密切关联。在转化思维的实践中，数形结合思想是非常典型的思维体现。小学阶段数学知识点的学习过程中，数与形结合的思想理念渗透的程度是非常广泛的。传统教学中很多教师虽然有意识培养学生形成数形结合的思想，在教学中也努力的实践将数与形进行有效的结合，但是在各种因素的影响下，效果总是差强人意。随着几何画板在小学数学教学中的有效应用，这一现状得到了明显的改善。本文从几何画板如何辅助构建学生数与形思想的角度出发，进行了深入的分析。

简介：摘要：山水、花鸟、人物，三科之中，人物画以其特有的形神观念超然于上，国画人物的形神观念，体现了中国画的审美法则，体现了中国人的哲学理念，理应给予高度的关注，由此图像识读的能力尤显重要。

简介：摘要：数学科目在小学阶段所学课程当中，有其特殊性。这就决定了小学数学的教学方式和教学方法与其他科目的不同。“数形结合”对学生来说既是重要的解题方法，也是提高学生解题能力的一种思维模式。从积累的教学经验来看，“数形结合”对学生和教师都有较高的要求，教师在日常教学中要对学生加以引导，学生也应配合教师，运用科学正确的方法解决数学问题，提高解题能力，把握解题思路，能够做到举一反三。

简介：内容摘要：数形结合思想是初等数学中被研究的最多的对象，初中数学中很重要的一种思想方法，它主要是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题，它包含以形助数和以数解形两个方面。本文从数形方面论述了数形结合思想在解题中的具体应用：一、利用数轴解不等式及根式的化简；二、借助图形解决函数解析式问题；三、构造几何图形解决代数与三角问题；四、用代数与三角方法解决几何问题。从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化。

简介：摘要：随着时代的进步，数学教学模式也在发生变化。教师应突破传统的教学模式，创造一种更有效的数形结合教学模式，帮助学生将抽象的数学知识转化为更具体、更直观的内容。教师结合学生自身的学习情况，营造轻松愉快的氛围，帮助学生有效提高核心数学素养。培养学生良好的学习能力，将生活中所遇到的问题，利用数学基础知识进行解答，促进学生的全面发展以及个性发展。基于此，本文就初中数学数形结合思想教学的实践应用进行相关探究。

简介：摘要：随着初中数学学习内容的难度提升，其对学生的能力要求也不断提高。很多学生会因未掌握较好的学习方法而出现无法解答数学试题的问题，从而导致出现畏难心理，影响其数学学习的效率。借助数形结合思想，教师能够引导学生更好的解决各种数学问题。本文主要是从初中数学学习存在的问题以及初中数学教学中数形结合思想的应用等多方面进行论述的。

简介：

简介：摘要：随着国有企业体制改革，纪检工作在国有企业工作中占据越来越重的部分。本文从推进党风廉政建设和反腐败工作的必要性入手，针对当前国有企业纪检工作中存在的不适应、不主动、不到位等问题积极思考，从“形而上学”到“践廉于行”推动国有企业纪检工作。

简介：摘要：在小学数学教学中，应用数形结合思想，充分运用数与形之间的三种常用方法：以形助数、以数解形和数形互译，能够使学生更容易理解与掌握数学中抽象的知识，促进学生抽象思维的发展。让学生感受到数形结合思想在数学中的魅力，进而提高学习数学的兴趣，增强学习数学的积极性。

简介：摘要：随着国家逐步进行教学改革，教师要注重学生在小学数学学习中的综合能力的培养，数形结合思想作为教师在教学中常用的教学思想，对于学生综合能力的培养具有重要的促进作用。同时数学知识本就具有一定的复杂性和抽象性，如教师仍然按照照本宣科的教学方式开展教学，学生理解起来较为困难，所以教师在教学中运用数形结合思想，能够帮助学生分析数学现象、解决数学问题，提高学生数学综合能力。本文就来探究如何巧用数形结合教学思想，优化小学数学教学课堂，希望能够为小学数学教师提供一个参考。

简介：摘要：数形结合思想满足了学生的生理与心理需要，可有效调动学生进行学习的主观能动性，并在基本认识的基础上，充分调动他们的创新能力，进而满足在新课改下社会对学生所提出的新需求，为他们今后的学业和健康发展打下坚实的基础。另外，数形结合的思想也使课堂上富有生命和活力，给学生创造了展示自己的机遇和舞台，并逐渐培育学生的数学情感，帮助学生向良好的方向发展。