简介：众所周知，两个灯比一个灯更亮。但维也纳技术大学的科学家们发现，这种简单的道理并不一定适用于激光器。当使一个激光器发光，而使另一个激光器也渐渐发光时，两个激光器之间复杂的相互作用可导致它们双双关闭，不再有光线发出。

简介：本文讲述了在生活，社会实践和科学探究活动中培养并发展学生的科学素质。

简介：本刊新辟的《科学、技术与社会》(Science,TechniqucandSocicty，简称“STS”)栏目，与读者见面了！今天．科学，技术与社会的一体化关系已尽人皆知。耗敞结构理论创始人普里高津于七十年代末提出的人与自然新联盟的概念，对这个“一体化”作山了深刻的理论阐明。物理学是科学大厦的基础，因此，它对科学、技术与社会的一体化起着重要的作用．

简介：1997年3月我们进和开设文科物理选修课程的探索和实践，至今已进行了六年十一轮的教学实践。本文对这项具有开拓性的工作进行阶段性总结。

简介：万有引力定律这一章是学生感到十分头疼的一个章节，因为这一章的公式比较多，变形公式也很多、繁杂，计算量又很大，又是万有引力和圆周运动的综合，还对学生的空间想象能力的要求比较高。所以导致很多学生学习起来比较吃力。现在就对我在教学当中的教学设计和具体的实施谈谈自己浅薄的看法。

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简介：研究了原子物理教学中提高学生科学素养的目标,指出以学科发展进程的重大事例和思想观念演变为背景,致力培养学生科学实证和科学批判的精神,启发学生科学创造的智慧是教学的关键,并以原子的核式结构模型、玻尔理论的建立和模型的进步为例予以论述。

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简介：1．引言初中物理教学，不仅仅是基础物理知识的教学，更深层的意义在于对学生进行科学素养的培养．但是，在实际教学中，提高学生科学素养却往往被忽略．学生经过两年的物理学习，对物理基础知识和基本规律虽然有了一定的掌握，但是在一些物理问题的思考和表述上，我们感觉到还是差了那一步，而“差的这一步”，正是学生科学素养高低的根本问题．

简介：观察和实验是科学研究和学习科学的最重要方法，其中实验在科学学习过程中的地位尤为突出．但是，科学研究中的实验和科学学习中的实验在探究过程中有很大的不同．一般来说，科学研究中的实验是复杂、繁琐、预测性不明确、失败率非常高的实验，不管从实验的设计思维还是实验的操作过程，实验体现的未知因素颇多．而科学学习的探究实验则不同，

简介：科学素养的内容是多方面的，包括科学知识、科学方法、科学思维和科学态度精神以及自然科学与人文科学的相互渗透和采合。《生物课程标准》强调促进每个学生充分发展生物科学素养，要将教师的教育过程变成学生的学习过程。笔者在生物教学中，重视实验过程教育，让学生感受知识的发生与发展的演变过程，有效地接受科学研究“过程技能”（问题、观察、假设、实验、结论）和“方法技能”（观察、调查、实验等）的科学素养教育。

简介：本文从分析物理学中美育因素入手，阐述了物理科学美在人的全面发展，激发学习兴趣形成完整物理思想等方面的作用，试图给物理教育工作者以启示。

简介：按照目前的共识，工科物理的教学改革应以提高学生的能力、素质(统称能力素质)为目的，特别是在如何提高学习能力、创造能力和科学素质等方面寻找突破口，为培养适应新世纪需要的现代工程人材探索实际可行的改革方案。而教学内容和课程体系的改革应该也必须包括对于考核方式方法的改革。

简介：介绍了一种新型总β测量闪烁探测器的原理与结构,对闪烁探测器输出回路脉冲计算公式及其极值进行了推导,利用MATLAB强大的数值计算功能讨论了闪烁探测器输出回路脉冲形状与回路RC时间常数的关系。并初步提出信号甄别的方法。

简介：新课程环境下高中物理实验教学改革给高中物理老师带来全新的挑战和机遇，针对新课程对探究性实验的教学要求，本文阐述了高中物理探究性实验的一般教学模式、设计的一般原则，重点从探究性演示实验、分组实验、辅助小实验三个方面总结了高中物理探究性实验教学设计的一般策略，以培养学生的探究能力。

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简介：教师要转变观念对学生进行评价；学生发展性评价促进生物课堂教学的创新；对学生发展性评价促进了学生生物科学素养的形成；思想道德对学生发展性评价促进了学生生物学观和健康人格的发展。

简介：据介绍在日本，各个学科领域的教育工作者对高中学生是否进行科学读写能力教育这个问题一直存在着争论。例如：在一九九四年，日本物理学会，日本应用物理学会和日本物理教育学会的主席发表了一个联台声明，该声明极力主张培养所有作为普遍公民的高中学者

简介：谢希德教授是国内外知名的物理学专家，在第三世界科学院召开的有关妇女国际会议上的发言受到大会代表的热烈欢迎，报告后各国妇女争相交谈，我们中国参加本次会议的代表们也感到无比鼓舞与骄傲。征得本人同意，特发表于此。